三育大學校長：「要培養懂得『為他人著想的幸福』的人才」
金聖益三育大校長2月的就任典禮十分簡樸。典禮上連常見的布條都沒有一條，也未邀請外部來賓。甚至讓職員們不安到說：「新校長就任了，卻什麼都沒準備，真奇怪。」
然而，金校長的意志十分堅定。「在教育部繼去年之後、於2018年實施的結構改革評估中，作為中小型大學的我們正站在攸關生存的重大分岔點。要做真正的教育，就必須超越單純為了生存而管理指標，進而革新教育課程。在這樣緊迫的情勢下，對指標管理或教育革新沒有幫助的活動，有什麼必要呢？」這就是他的想法。
23日，在首爾蘆原區三育大校長室見到了金校長。他滿懷著要改變每一位學生、進而改變世界的宏大意志。
―就任時，有沒有立下「要把我們的學生培養成這樣」的決心……。
「迎來創校110週年的三育大，長期以來持續強調品格教育。與其談論宏大的論述，我更希望學生能實踐『讓他人幸福，自己也因此幸福的生活』。坦白說，我們學校並不是只有學測成績1等級才會來的頂尖大學；是一所小型大學。但如果學生在這裡能抱持『我要透過我的工作幫助他人』的願景與意志，世界不就會改變嗎？品格教育就算講得再宏大，若在公車上看到長者上車時，沒有依循善心起身讓座，就無法在生活現場落實。每個人在生活中為了他人的幸福，成為『真理與愛的服務者』。我相信，懷抱這種使命感與意識的每一位學生匯聚起來，就能改變社會。」
―三育大長期以來進行品格教育，你是否感受到學生有所改變。
「我遇到一位企業老闆，他曾聘用三育大畢業的學生。這位老闆說：『那位員工雖然不是負責會計，但我出國時一定把印章交給他保管；在銀行需要領錢時也會跟那位員工說。』另一位中小企業老闆則說：『一般人領了出差費，總會想辦法把錢全花掉，或就算沒花完也會回報說花完了，但三育大畢業生一定會把剩下的退回來。』也因此，那位畢業生成績並非名列前茅，卻在公司很快就升遷。像這樣，外界人士都說：『如果是三育大的學生，就讓人放心。』這就是我們對品格教育感到自豪的原因。今年針對新生實施的品格教育營（MVP營）中，也特別強調了這一點。要活得讓自己的孩子能對你說：『媽媽、爸爸是我的父母，我真的很幸福。』只要抱持這樣的想法生活，每一天的人生都可能因此不同。」
―以「培育Glocal人才」為目標的原因是……。
「當今所需的人才是Glocal人才。也就是具備符合全球標準的世界公民意識，並能主動解決在地問題的創意人才。如今是全球化與在地化相互調和、追求伴隨成長與永續成長的時代，因此我們強調Glocal。」
―為了培養學生的全球思維，有哪些方案……。
「我們以通識必修開設實用英語課程。也有外語認證制度，外語能力達到一定水準即可給予里程（mileage）優惠。里程點數可轉換為獎學金領取。我們也在擴大通識課程中外語授課的比例。為此大量聘用外籍教授，已超過全體教授（210名）的四分之一。每年暑假、寒假派遣400～800人的海外志工團。目的不只是要你學外語，而是希望你能跨越語言與文化，理解人類之愛後再回來。」
―聽說也在推動建置國際化校園。
「建設國際化校園是三育大的夙願事業。我們正推動擴大校地、建置國際校區的方案。外國學生對我們大學所推動的品格教育與保健特性化方案感到有吸引力。尤其是中國中上階層的家長，只要能營造健康、踏實的學習氛圍，就願意不計成本把孩子送來韓國留學。增加外國學生人數，既能解決因學齡人口減少而產生的大學問題，也能讓在校生即使不必特地出國留學，也能置身國際化環境，可謂一舉兩得的策略。」
―為在地居民營運哪些方案。
「從今年起，打算把所有新生在綠色教育場栽培的潔淨有機蔬菜，供應給家境困難的在地居民。去年用親手種植的1000顆白菜醃製泡菜並分送給居民，反應很好。學生不僅能學到勞動的喜悅，也能學到分享的快樂。我們也與蘆原區共同推動『蘆原兒童英語營』、『蘆原兒童科學營』。利用寒暑假期間的大學生活館與校園，教小學生英語與科學。並在蘆原區的支援下，成立並營運蘆原英語科學教育中心。」
―目前正在推動的特色化事業是……。
「三育大的健康科學特性化事業團於2014年獲選為教育部主辦的『首都圈大學特性化事業』。5年期間獲得國庫86億韓元的支援。三育大正將成癮領域開創為新的職業群。酒精、毒品、賭博、網路等成癮問題已成為嚴重的社會議題，但培育成癮專家的機構卻付之闕如。因此，2014年在國內首度新設成癮連結專業。目前有429名學生修讀成癮連結專業。也與韓國生產性本部共同開發了成癮專家資格證照。雖然目前是民間資格，但一旦完成國家資格認證作業，就會成為國內成癮相關的首張國家資格證照。成癮領域不僅是國內議題，也容易拓展到海外。三育大不僅禁止學生可能成癮的酒與菸，校內甚至也不販售咖啡。」
―未來想要推動的特色化事業是……。
「我想申請尖端都市農業特性化事業。三育大獲得蘆原區對尖端都市農業設施的投資，於2013年5月成立『Eco Farm』。目前生產潔淨蔬菜與觀賞用仙人掌等。我想在逐漸走向沒落的農業領域中探索新的可能性。承攬品格教育特性化事業也是目標。長久以來強調品格教育的三育大，擁有許多任何人都難以追趕的方案。將開發符合《品格教育振興法》的教育方案，登錄為品格教育推進機構，並在全國推動品格教育。我們也以聯盟形式參與在京畿道楊平英語村打造的品格主題樂園事業。」
―擴大大學財政的方案是……。
「除了爭取前述特性化領域的政府財政支援事業之外，我也打算積極鼓勵教授創業。大學較為保守，因害怕失敗而難以創業。但我會積極鼓勵挑戰，即使失敗也無妨。雖然希望能在任期內開花結果，但即便只是打下創業的基礎，也就無憾了。」
▼3夜4天營隊・勞作教育・社會服務……從新生到畢業生徹底的品格教育▼
三育大的「MVP 計畫」
三育大為培育「具備使命、願景、熱情的Glocal人才」，從入學前就進行品格教育。今年針對新生進行3夜4天的MVP營。三育大提供
三育大從學生入學前到畢業為止，持續進行品格教育。目標是「培育具備使命（Mission）、願景（Vision）、熱情（Passion）的Glocal人才」。自2010年起運作的「MVP方案」是三育大品格教育的核心。今年新設了Glocal領導力課程。各年級完成所有品格教育課程者，將頒發Glocal領導力結業證書，並授予品格教育振興師資格證。三育大的品格教育也獲得對外肯定。2011～2013年、2015年在韓國言論人聯合會主辦的「真教育大獎」中，榮獲品格教育部門大獎。
新生從入學前就接受品格教育。「MVP營」是入學前的迎新導向方案，於校內進行3夜4天。內容包括名人邀請講座、共同體訓練、各系所會談、與校長對話等。由學長姐組成的小組協助分享大學願景。學生對此方案的滿意度一向很高，總是達到4分以上（滿分5分）。
入學後會進行「MVP+營」。各系所針對新生，在位於安眠島的三育大品格教育修練院實施2夜3天。方案內容包括生涯設定、謙遜禮儀、分享愛、志工服務、改正習慣等。
三育大也有名為「勞作教育」的校本品格教育方案。這是1年級學生透過栽培農作物，體會自然的珍貴與勞動汗水結晶的通識必修課。為鼓勵學生參與社會服務活動，也將社會服務課程指定為必修。暑假、寒假期間，學生也會活用自身專業，參加醫療、語言、建築等國內及海外志工隊。
為2、3年級學生開設深化品格教育課程「MVP Challenger」。除Glocal領導力理論教育外，也進行品格教育實作。完成此課程者可取得品格教育振興師2級資格證。4年級時可修讀「MVP Master」課程，開發國際合作發展與在地社會貢獻專案。這些學生將擔任國內、海外志工隊的隊長。完成此課程者將核發品格教育振興師1級資格證。
:: 金成益 總長 個人簡介 ::
△1960年 出生於 慶南 統營
△三育大 神學系畢業·博士課程修畢
△菲律賓 AIIAS大 神學碩士
△美國 安德魯斯大 神學博士
△1999∼2000年 三育大 教牧部長
△2007～2009年 三育大神學專門研究所 教學部長
△2009～2012年 三育大教牧處處長及大學教會主任牧師
△2005年～至今 SDA大總會聖經研究所委員會 委員
△2016年～至今 韓國私立大學校長協議會 副會長
