三育大学校长：“要培养懂得‘为他人着想的幸福’的人才”
金成益三育大学校长2月的就职典礼十分简朴。典礼上连常见的一条横幅都没有，也未邀请外部来宾。甚至让员工们不安到说：“新校长就任了，却什么都不准备，太奇怪了。”
然而，金校长的意志十分坚定。“在教育部继去年之后将于2018年实施的结构改革评估中，作为中小型大学的我们正站在生存的重大分岔路口。要做好真教育，就必须超越单纯为生存而进行指标管理，革新教育课程。在这种紧迫情况下，对指标管理或教育革新没有帮助的活动有什么必要呢？”这就是他的想法。
23日，在首尔芦原区三育大学校长室见到了金校长。他满怀通过改变每一位学生来改变世界的宏大意志。
―就任时是否立下过“要把我们的学生培养成这样”的决心……。
“迎来建校110周年的三育大学，一直持续强调品格教育。与其谈宏大的论述，不如希望学生践行‘让他人幸福，从而自己也幸福的生活’。坦白说，我们学校并不是只有高考成绩1等级才会来的顶尖大学，是一所小型大学。但如果学生在这里拥有‘通过我的工作去帮助他人’的愿景与意志，世界不就会改变吗？品格教育再怎么宏大，如果在公交车上看到老人上车却不愿出于善心起身让座，那就无法在生活现场付诸实践。每个人在生活中为了他人的幸福，成为‘真理与爱的服务者’。我相信，怀着这种使命感与意识的一个个学生汇聚起来，就能改变社会。”
―三育大学长期开展品格教育，能感受到学生发生了变化吗。
“我见过一位雇用了三育大学毕业生的企业老板。这位老板说，‘那名员工虽然不负责会计，但我出国时一定把印章交给他保管。去银行取钱之类的事也会跟那名员工说。’另一位中小企业老板说，‘一般出差费领了就会想办法全花掉，或者没花完也会报成花完了，但三育大学毕业生一定会退还。’也许正因如此，那名毕业生成绩并非名列前茅，却在公司里很快升职。像这样，外部人士会说‘如果是三育大学的学生就值得信赖’。这就是我们对品格教育感到自豪的原因。今年面向新生开展的品格教育营（MVP营）上也这样强调：要活得让自己的孩子能对你说‘妈妈爸爸是我的父母，我太幸福了’。只要怀着这样的想法生活，每一天都会不一样。”
―以“培养Glocal人才”为目标的原因是……。
“当今所需的人才是Glocal人才。即具备符合全球标准的世界公民意识，并能主动解决地区问题的创造性人才。如今是全球化与地方化相互协调、追求伴随成长与可持续成长的时代，因此强调Glocal。”
―为向学生植入全球思维而开展的项目是……。
“我们以通识必修开设实用英语课程。还有外语认证制度：外语能力达到一定水平即可获得里程积分优惠。里程积分可转换为奖学金领取。我们正在扩大通识课程中外语授课的比例。为此大量聘用外籍教授，已超过全体教授（210名）的四分之一。暑假、寒假派遣400∼800人的海外志愿服务团。其目的与其说是让学生单纯学习外语，不如说是希望他们理解超越语言与文化的人类之爱并带回来。”
―听说也在推进构建国际化校园。
“建设国际化校园是三育大学的夙愿项目。我们正在推进扩大校地、构建国际校区的方案。外国学生会被我们大学开展的品格教育与保健特色化项目所吸引。尤其是中国中上阶层的家长，如果能营造健康、踏实的学习氛围，就会不计成本也想把孩子送到韩国留学。增加外国学生人数既能解决因学龄人口减少带来的大学问题，也能让在校生即使不出国留学也能置身国际化环境，可谓一举两得的策略。”
―为当地居民运营哪些项目。
“从今年起，计划把所有新生在Green教育场地种植的洁净有机蔬菜供应给家庭困难的当地居民。去年用亲手种的1000棵白菜腌制泡菜并分发给当地居民，反响很好。学生不仅能学习劳动的喜悦，也能体会分享的快乐。我们还与芦原区开展‘芦原儿童英语营’‘芦原儿童科学营’。利用假期的大学生活馆和校园，为小学生教授英语、科学。并在芦原区的支持下设立并运营芦原英语科学教育中心。”
―目前正在运营的特色化项目是……。
“三育大学健康科学特色化事业团于2014年入选教育部主管的‘首都圈大学特色化事业’。5年间获得国库资金86亿韩元支持。三育大学正在把成瘾领域打造为新的职业群体。酒精、毒品、赌博、互联网等成瘾问题已成为严重的社会问题，但培养成瘾专家的机构却几乎不存在。因此，2014年在国内首次新设了成瘾联结专业。目前有429名学生正在修读成瘾联结专业。还与韩国产业生产性本部共同开发了成瘾专家资格证。目前虽为民间资格证，但一旦国家资格认证工作完成，将成为国内首个与成瘾相关的国家资格证。成瘾领域不仅是国内议题，也便于走向海外。三育大学不仅禁止学生可能成瘾的酒和香烟，校内连咖啡也不出售。”
―今后想要运营的特色化项目是……。
“我想申请尖端城市农业特色化项目。三育大学获得芦原区对尖端城市农业设施的投资，于2013年5月成立了‘Eco Farm’。正在生产洁净蔬菜和观赏用仙人掌等。我想在走向衰退的农业领域探索新的可能性。争取承接品格教育特色化项目也是目标。三育大学长期强调品格教育，拥有许多无人能及的项目。我们将开发符合《品格教育振兴法》的教育项目，注册为品格教育推进机构，并在全国范围开展品格教育。我们也以联盟形式参与在京畿道杨平英语村建设的品格主题公园项目。”
―扩大大学财政的方案是……。
“除了在前述特色化领域争取政府财政支持项目外，我还打算积极鼓励教授创业。大学较为保守，因害怕失败而难以创业。但我会积极鼓励挑战，即使失败也无妨。我的愿望是能在任期内开花结果当然最好，但即便只是打下创业基础，也就无憾了。”
▼3晚4天营·劳作教育·社会志愿服务……从新生到毕业生的彻底品格教育▼
三育大学的“MVP项目”
三育大学为培养“具备使命、愿景、热情的Glocal人才”，从入学前就开展品格教育。今年面向新生进行的3晚4天MVP营。三育大学提供
三育大学从学生入学前到毕业为止，持续进行品格教育。目标是“培养具备使命(Mission)、愿景(Vision)、热情(Passion)的Glocal人才”。自2010年起运营的“MVP项目”是三育大学品格教育的核心。今年新设了Glocal领导力课程。各年级完成全部品格教育课程后，将颁发Glocal领导力结业证书，并授予品格教育振兴师资格证。三育大学的品格教育也获得了对外认可。2011∼2013年、2015年在韩国记者联合会主办的“真教育大奖”中，荣获品格教育部门大奖。
新生从入学前就接受品格教育。“MVP营”是入学前的迎新项目，在校内进行3晚4天。内容包括名人邀请讲座、共同体训练、按系别见面会、与校长对话等。由学长学姐组成的小组帮助新生分享大学的愿景。学生对该项目的满意度一直很高，始终在4分以上（满分5分）。
入学后将进行“MVP+营”。各系面向新生，在位于安眠岛的三育大学品格教育研修院实施2晚3天。项目包括职业规划、谦逊礼仪、分享关爱、志愿服务活动、改正习惯等。
三育大学还有名为“劳作教育”的独有品格教育项目。这是一门通识必修课：一年级学生通过种植农作物，体会自然的珍贵与劳动汗水的成果。为鼓励学生参与社会志愿服务活动，还将社会志愿服务课程指定为必修。暑假、寒假期间，学生也会发挥自身专业，参加医疗、语言、建筑等国内及海外志愿服务队。
面向2、3年级学生，开设深化品格教育课程“MVP Challenger”。在进行Glocal领导力理论教育的同时开展品格教育实习。完成该课程后，将获得品格教育振兴师2级资格证。到4年级时，可修读开发国际合作发展与地区社会贡献项目的“MVP Master”课程。这些学生担任国内·海外志愿服务队的队长。完成该课程后，将颁发品格教育振兴师1级资格证。
:: 金成益 校长简介 ::
△1960年出生于庆南统营
△三育大学 神学系毕业·博士课程结业
△菲律宾 AIIAS大学 神学硕士
△美国 安德鲁斯大学 神学博士
△1999∼2000年 三育大学 教牧部部长
△2007∼2009年 三育大学神学专业研究生院 教学副院长
△2009∼2012年 三育大学教牧处处长及大学教会主任牧师
△2005年∼至今 SDA大总会圣经研究所委员会 委员
△2016年∼至今 韩国私立大学校长协议会 副会长
