رئيس جامعة ساميوك: «علينا أن نُنشئ كفاءات تعرف “سعادة العيش من أجل الآخرين”»
كان حفل تنصيب رئيس جامعة ساميوك كيم سونغ-إيك في فبراير بسيطًا. لم تكن هناك حتى لافتة واحدة معتادة تُرى في حفلات التنصيب، ولم تُوجَّه دعوات لضيوف من خارج الجامعة. حتى إن الموظفين شعروا بالقلق قائلين: «تم تنصيب رئيس جديد، لكن لا يوجد شيء للتحضير، هذا غريب».
لكن إرادة الرئيس كيم كانت راسخة. «في تقييم إعادة الهيكلة الذي ستجريه وزارة التعليم عام 2018 بعد العام الماضي، نقف نحن كجامعة صغيرة/متوسطة عند مفترق طرق حاسم للبقاء. ولتحقيق التعليم الحقيقي، يجب أن نتجاوز مجرد إدارة المؤشرات من أجل البقاء وأن نبتكر المناهج. وفي مثل هذا الوضع الملحّ، ما الحاجة إلى فعاليات لا تساعد في إدارة المؤشرات أو في ابتكار التعليم؟» كان هذا هو رأيه.
في 23 من الشهر، التقيتُ بالرئيس كيم في مكتب رئيس جامعة ساميوك في منطقة نوون-غو بسيول. كان ممتلئًا بإرادة طموحة لتغيير العالم عبر تغيير كل طالب على حدة.
―إذا كان هناك عزمٌ اتخذته عند توليك المنصب بأن “أجعل طلابنا هكذا”….
«تؤكد جامعة ساميوك، التي تحتفل هذا العام بالذكرى الـ110 لتأسيسها، باستمرار على تعليم الشخصية. بدلًا من الحديث عن أطروحات كبيرة، نريد أن يمارس الطلاب حياةً “أجعل فيها الآخرين سعداء فأصبح سعيدًا”. بصراحة، جامعتنا ليست الجامعة الأعلى التي لا يأتيها إلا أصحاب الدرجة الأولى في اختبار CSAT. إنها جامعة صغيرة. لكن إذا امتلك الطلاب هنا رؤيةً وإرادةً تقول: “سأساعد الآخرين من خلال عملي”، أفلا يتغير العالم؟ حتى لو جعلنا تعليم الشخصية أمرًا ضخمًا، فإن لم ينهض المرء وفق قلبه الطيب عندما يركب مسنٌّ الحافلة فلن يُمارَس ذلك في ميدان الحياة. أن يصبح كل فرد في حياته “خادمًا للحقيقة والمحبة” من أجل سعادة الآخرين. لدينا إيمان بأن كل طالب يحمل مثل هذا الإحساس بالرسالة والوعي، وعندما يجتمع هؤلاء واحدًا تلو الآخر يمكنهم تغيير المجتمع.»
―جامعة ساميوك تمارس تعليم الشخصية منذ زمن طويل، هل تشعر بأن الطلاب قد تغيّروا؟
«التقيتُ برئيس شركة وظّف طالبًا تخرّج من جامعة ساميوك. قال هذا الرئيس: “ذلك الموظف ليس مسؤول المحاسبة، لكن عندما أسافر إلى الخارج أُسلّمه الختم الرسمي حتمًا. وحتى عندما أحتاج إلى سحب المال من البنك أُخبر ذلك الموظف.” وقال رئيس شركة صغيرة ومتوسطة أخرى: “عادةً عندما يتقاضى الناس بدل السفر يحاولون إنفاقه كله بأي طريقة، أو حتى إن لم ينفقوه كله يبلّغون أنهم أنفقوه، لكن خريج ساميوك يعيده حتمًا.” ولعلّ ذلك هو السبب في أن ذلك الخريج، رغم أنه لم يكن من أصحاب الدرجات العليا، ترقّى سريعًا في الشركة. هكذا يقول القادمون من خارج الجامعة: “إذا كان طالبًا من ساميوك فيمكن الوثوق به.” وهذا هو سبب فخرنا بتعليم الشخصية. وقد شدّدنا على ذلك بهذه الطريقة في معسكر تعليم الشخصية (معسكر MVP) الذي أُقيم هذا العام للطلاب المستجدين. قلنا لهم: عيشوا بحيث تستطيعون أن تسمعوا من أطفالكم قولهم: “أنا سعيد جدًا لأنكما أمي وأبي.” فمجرد العيش بهذه الفكرة يمكن أن يغيّر حياتكم يومًا بعد يوم.»
―ما سبب اتخاذ “تنمية كفاءات غلوكال” هدفًا….
«الموهبة المطلوبة اليوم هي الموهبة الغلوكال. إنها موهبة مبدعة تمتلك وعيًا مواطنيًا عالميًا يتوافق مع المعايير العالمية، وقادرة على حل المشكلات المحلية بصورة فاعلة. نحن في عصر يُسعى فيه إلى نموٍّ مشترك وتنمية مستدامة تتناغم فيها العولمة والمحلية، ولذلك نؤكد على الغلوكال.»
―ما البرامج الهادفة إلى غرس عقلية عالمية لدى الطلاب….
«ندير مساق الإنجليزية العملية كمتطلب أساسي ضمن التعليم العام. وهناك أيضًا نظام اعتماد للغات الأجنبية يمنح مزايا على شكل نقاط (مايلج) عندما يصل مستوى الكفاءة اللغوية إلى حد معين. وتُحوَّل نقاط المايلج إلى منح دراسية. كما نوسّع نسبة المحاضرات باللغات الأجنبية ضمن مساقات التعليم العام. ولهذا نوظّف عددًا كبيرًا من الأساتذة الأجانب. وقد تجاوزت نسبتهم ربع إجمالي الأساتذة (210). وفي العطلتين الصيفية والشتوية نوفد فرق التطوع إلى الخارج بعدد يتراوح بين 400 و800 شخص. والغاية ليست مجرد دراسة لغة أجنبية، بل فهم المحبة الإنسانية التي تتجاوز اللغة والثقافة والعودة بها.»
―سمعتُ أنكم تدفعون أيضًا باتجاه إنشاء حرم دولي.
«إن إنشاء حرم دولي هو مشروع طالما تطلعت إليه جامعة ساميوك. ونحن ندفع باتجاه خطة لتوسيع أرض الجامعة وبناء حرم دولي. فالطلاب الأجانب يجدون جاذبية في جامعتنا التي تدير تعليم الشخصية وبرامج التخصص الصحي. وعلى وجه الخصوص، فإن أولياء أمور الطبقة المتوسطة العليا من الصينيين يرغبون في إرسال أبنائهم للدراسة في كوريا بغض النظر عن التكلفة إذا تهيأت أجواء دراسية صحية ورصينة. إن زيادة عدد الطلاب الأجانب استراتيجية تحقق فائدتين: حل مشكلة الجامعات الناجمة عن انخفاض عدد السكان في سن الدراسة، وتمكين الطلاب الحاليين من التعرض لبيئة دولية دون الحاجة بالضرورة إلى الدراسة في الخارج.»
―ما البرامج التي تديرونها من أجل السكان المحليين؟
«نخطط ابتداءً من هذا العام لتزويد السكان المحليين ذوي الظروف المعيشية الصعبة بالخضروات العضوية النظيفة التي يزرعها جميع الطلاب المستجدين في ساحة التعليم الأخضر. ففي العام الماضي صنعنا الكيمتشي باستخدام 1000 رأس من الملفوف زرعناه بأنفسنا ووزعناه على السكان المحليين، وكانت الاستجابة جيدة. ويمكن للطلاب أن يتعلموا ليس فقط متعة العمل، بل أيضًا متعة العطاء. كما ننفّذ مع منطقة نوون-غو “مخيم نوون للأطفال للغة الإنجليزية” و“مخيم نوون للأطفال للعلوم”. ففي العطلات نستخدم سكن الجامعة والحرم الجامعي لتعليم تلاميذ المرحلة الابتدائية الإنجليزية والعلوم. وبفضل دعم منطقة نوون-غو أنشأنا أيضًا مركز نوون لتعليم الإنجليزية والعلوم ونديره.»
―مشروع التميّز الجاري تشغيله حاليًا هو….
«تم اختيار وحدة مشروع التخصص في العلوم الصحية بجامعة ساميوك عام 2014 ضمن “مشروع تخصص الجامعات في منطقة العاصمة” الذي تشرف عليه وزارة التعليم. وستتلقى دعمًا من الخزينة الوطنية قدره 8.6 مليارات وون على مدى خمس سنوات. وتعمل جامعة ساميوك على خلق مجال مهني جديد في مجال الإدمان. فقد برزت مشكلات الإدمان على الكحول والمخدرات والقمار والإنترنت بوصفها مشكلة اجتماعية خطيرة، لكن لا توجد أي مؤسسة لتأهيل خبراء الإدمان. لذلك أُنشئ عام 2014 لأول مرة في البلاد تخصصٌ مرتبط بالإدمان. ويُتمّ حاليًا 429 طالبًا دراسة هذا التخصص المرتبط بالإدمان. كما طوّرنا بالتعاون مع “المعهد الكوري للإنتاجية” شهادةَ خبير الإدمان. وهي حاليًا شهادة أهلية خاصة، لكن عند اكتمال إجراءات اعتمادها كشهادة وطنية ستصبح أول شهادة وطنية في البلاد مرتبطة بالإدمان. ومجال الإدمان ليس قضية محلية فحسب، بل يسهل أيضًا التوسع إلى الخارج. ولا تكتفي جامعة ساميوك بحظر الكحول والتبغ اللذين قد يدمنهما الطلاب، بل لا تبيع القهوة داخل الحرم الجامعي أيضًا.»
―مشروع التميّز الذي أرغب في تشغيله مستقبلًا هو….
«أودّ التقدّم لمشروع تخصص الزراعة الحضرية المتقدمة. فقد تلقت جامعة ساميوك استثمارًا من منطقة نوون-غو في مرافق الزراعة الحضرية المتقدمة، وأنشأت في مايو 2013 “إيكوفارم”. ونحن ننتج خضروات نظيفة وصبّارات للزينة وغيرها. أريد البحث عن إمكانات جديدة في مجال الزراعة الذي دخل مسار الانحسار. كما نهدف إلى الفوز بمشروع تخصص تعليم الشخصية. فجامعة ساميوك التي شددت منذ زمن بعيد على تعليم الشخصية تمتلك العديد من البرامج التي لا يستطيع أحد مجاراتها. سنطوّر برامج تعليمية تتوافق مع قانون تعزيز تعليم الشخصية، ونسجّل أنفسنا كمؤسسة دافعة لتعليم الشخصية، وننفّذ تعليم الشخصية على مستوى البلاد. كما نشارك ضمن كونسورتيوم في مشروع “منتزه موضوعي للشخصية” الذي يُقام في قرية يانغبيونغ الإنجليزية بمحافظة غيونغي.»
―ما هي السبل لتوسيع مالية الجامعة….
«إلى جانب الفوز بمشاريع الدعم المالي الحكومي في مجالات التخصص التي شرحتها، أفكر في تشجيع ريادة الأعمال لدى الأساتذة بنشاط. فالجامعة محافظة، ومن الصعب فيها تأسيس مشروع بسبب الخوف من الفشل. لكنني أشجع التحدي بنشاط حتى لو كان هناك فشل. طموحي أن تزهر النتائج خلال فترة ولايتي، لكن حتى لو مهدنا أساس ريادة الأعمال فلن يكون لدي ما أندم عليه.»
▼معسكر 3 ليالٍ و4 أيام·تعليم العمل·الخدمة الاجتماعية… تعليم شخصية صارم من المستجدين حتى الخريجين▼
«برنامج MVP» بجامعة ساميوك
تُجري جامعة ساميوك تعليم الشخصية منذ ما قبل الالتحاق من أجل تنمية “كفاءات غلوكال تمتلك الرسالة والرؤية والشغف”. معسكر MVP الذي أُقيم هذا العام للطلاب المستجدين لمدة 3 ليالٍ و4 أيام. مقدّم من جامعة ساميوك
تُقدّم جامعة ساميوك تعليم الشخصية للطلاب باستمرار منذ ما قبل التحاقهم وحتى تخرجهم. والهدف هو “تنمية كفاءات غلوكال تمتلك الرسالة (Mission) والرؤية (Vision) والشغف (Passion)”. ويُعد “برنامج MVP” الذي يُدار منذ عام 2010 جوهر تعليم الشخصية في جامعة ساميوك. وقد استُحدث هذا العام مسار القيادة الغلوكال. وعند إتمام جميع مساقات تعليم الشخصية لكل سنة دراسية، يُمنح الطالب شهادة إتمام القيادة الغلوكال إلى جانب شهادة “أخصائي تعزيز تعليم الشخصية”. كما حظي تعليم الشخصية في جامعة ساميوك باعتراف خارجي. ففي أعوام 2011–2013 و2015 فازت الجامعة بالجائزة الكبرى في فئة تعليم الشخصية ضمن “جائزة التعليم الحقيقي” التي تستضيفها رابطة الصحفيين الكوريين.
يتلقى الطلاب المستجدون تعليم الشخصية منذ ما قبل الالتحاق. ويُعد “معسكر MVP” برنامج توجيه قبل الالتحاق يُقام داخل الحرم لمدة 3 ليالٍ و4 أيام. ويتضمن محاضرات لضيوف من الشخصيات البارزة، وتدريبًا مجتمعيًا، ولقاءات بحسب الأقسام، وحوارًا مع رئيس الجامعة، وغيرها. وتساعد مجموعات صغيرة مكوّنة من طلاب أكبر سنًا على مشاركة رؤية الجامعة. ويظل مستوى رضا الطلاب عن هذا البرنامج مرتفعًا دائمًا بأكثر من 4 نقاط (من 5 نقاط).
بعد الالتحاق يُقام “معسكر MVP+”. ويُنفَّذ لمدة ليلتين وثلاثة أيام للطلاب المستجدين بحسب الأقسام في مركز تدريب تعليم الشخصية التابع لجامعة ساميوك في أنميون-دو. ويتضمن البرنامج تحديد المسار المهني، وآداب التواضع، وتقاسم المحبة، وأنشطة التطوع، وتصحيح العادات، وغيرها.
هناك أيضًا برنامج تعليم شخصية خاص بجامعة ساميوك يُسمى “تعليم العمل (노작교육)”. وهو مساق أساسي ضمن التعليم العام يزرع فيه طلاب السنة الأولى محاصيل زراعية ليشعروا بقيمة الطبيعة وبثمار العرق المبذول في العمل. ولتشجيع أنشطة الخدمة الاجتماعية لدى الطلاب، جُعل مساق الخدمة الاجتماعية أيضًا إلزاميًا. وفي العطلتين الصيفية والشتوية يشارك بعضهم في فرق تطوع داخل البلاد وخارجها مستفيدين من تخصصاتهم مثل الطب واللغات والعمارة وغيرها.
بالنسبة لطلاب السنتين الثانية والثالثة، ندير مسار تعليم شخصية متقدم بعنوان “MVP تشالنجر”. ويتضمن تدريبًا نظريًا على القيادة الغلوكال إلى جانب تطبيقات عملية لتعليم الشخصية. وعند إتمام هذا المسار تُمنح شهادة “أخصائي تعزيز تعليم الشخصية” من الدرجة الثانية. وفي السنة الرابعة يمكن للطلاب إتمام مسار “MVP ماستر” الذي يطوّر مشاريع التعاون الدولي للتنمية ومشاريع الإسهام في المجتمع المحلي. ويتولى هؤلاء الطلاب قيادة فرق التطوع داخل البلاد وخارجها. وعند إتمام هذا المسار تُصدر شهادة “أخصائي تعزيز تعليم الشخصية” من الدرجة الأولى.
:: الملف الشخصي للرئيس كيم سونغ-إيك ::
△وُلد عام 1960 في تونغيونغ، كيونغنام
△تخرّج من قسم اللاهوت بجامعة ساميوك·أكمل متطلبات برنامج الدكتوراه
△ماجستير في اللاهوت من جامعة AIIAS في الفلبين
△دكتوراه في اللاهوت من جامعة أندروز في الولايات المتحدة
△1999∼2000 رئيس قسم الإرشاد الروحي بجامعة ساميوك
△2007–2009 رئيس الشؤون الأكاديمية في كلية الدراسات اللاهوتية العليا بجامعة ساميوك
△2009–2012 رئيس قسم الإرشاد الروحي بجامعة ساميوك وقسّ الكنيسة الجامعية
△2005–حتى الآن عضو لجنة معهد دراسة الكتاب المقدس بالمؤتمر العام لـ SDA
△2016–حتى الآن نائب رئيس مجلس رؤساء الجامعات الخاصة في كوريا
