도우미제도 등 맞춤형 교육환경으로 ‘무장애 캠퍼스’ 조성 노력

ပြီးခဲ့သော 10 ရက်နေ့တွင် ကျင်းပ된 삼육대학교 학위수여식 တွင် အဆင့် ၁ မျက်စိမမြင် မသန်စွမ်းသူ 전조은(상담심리학과) 양 သည် 안내견 ‘호두’ နှင့်အတူ मंच ပေါ်သို့ တက်ကာ 학과 ကိုယ်စားလှယ်အဖြစ် ဘွဲ့လက်မှတ်ကို လက်ခံရယူပြီး နွေးထွေးသော စိတ်လှုပ်ရှားမှုကို ဖန်တီး했다။

전 양 သည် 삼성안내견학교 မှ ခွဲဝေပေးထားသော 안내견 နှင့်အတူ ပထမနှစ်ဝက်တစ်လျှောက် 캠퍼스 ဘဝကို ဖြတ်သန်း했다။ သူက “안내견 မရှိခဲ့တုန်းက မသန်စွမ်းကျောင်းသား ဒေါ်မီ၏ အကူအညီကို ရခဲ့ပေမယ့် ‘호두’ နဲ့အတူ နောက်ပိုင်းမှာ ကိုယ်တိုင်လုပ်နိုင်တဲ့ အလုပ်တွေ များလာပြီး ယုံကြည်မှုကို ပြန်လည်ရနိုင်ခဲ့တယ်” ဟု ခံစားချက်ကို ပြောကြား했다။

ထိုနေ့တွင်ပင် ဘွဲ့လွန် လူမှုကူညီရေး학과 ကို ဘွဲ့ရခဲ့သော 권기범 목사 လည်း အဆင့် ၁ မျက်စိမမြင် မသန်စွမ်းသူ ဖြစ်သည်။ ‘중도시각장애인의 레질리언스 연구’ ဟု ခေါင်းစဉ်တပ်ထားသော သုတေသနစာတမ်းဖြင့် ဒေါက်တာဘွဲ့ ရရှိခဲ့သော 권 목사 က “ကျောင်းတက်နေစဉ်အတွင်း ကျောင်းတွင်း မသန်စွမ်းကျောင်းသားထောက်ပံ့ရေးစင်တာ၏ အကူအညီကြီးကို ရခဲ့သည်။ သင်တို့၏ အကူအညီရှိခဲ့လို့ပဲ ပညာသင်ယူနိုင်ခဲ့သည်။ အားလုံးကို ကျေးဇူးတင်ပါတယ်” ဟု နှုတ်ဆက်ပြောကြား했다။ သူသည် ယခုနောက်ပိုင်း 동문장애인복지관 တွင် ပိုမိုကျွမ်းကျင်သည့် 사역 ကို ဆောင်ရွက်ရန် စီစဉ်ထားသည်။  

ထိုနေ့တွင် 전조은 양 နှင့်အတူ ဘွဲ့ဦးထုပ် (학사모) ဝတ်ဆင်ခဲ့သော မသန်စွမ်းကျောင်းသားများမှာ ဘွဲ့ကြိုအဆင့်တွင် စုစုပေါင်း 18 ဦး ဖြစ်သည်။ မျက်စိမမြင် 5 ဦး၊ ဉာဏ်ရည်/အော်တစ်ဇင် မသန်စွမ်း 2 ဦး၊ ကိုယ်လက်အင်္ဂါမသန်စွမ်း 8 ဦး၊ နားမကြား 3 ဦး စသည်တို့ ဖြစ်သည်။ ထိုအထဲတွင် မသန်စွမ်းအဆင့် 1~3 အဆင့်ရှိသော ပြင်းထန်မသန်စွမ်းသူ 13 ဦးက အများစုကို ခ占한다။ ၎င်းတို့သည် မသန်စွမ်းကျောင်းသားထောက်ပံ့ရေးစင်တာ၏ ဒေါ်မီစနစ် ထောက်ပံ့မှုကို ရရှိကာ ဘွဲ့ရခဲ့ကြသည်။ ယခုနှစ်တွင်လည်း ပထမနှစ်ကျောင်းသားသစ်များထဲမှ မသန်စွမ်းသူ 18 ဦး ဝင်ရောက်ခဲ့သည်။

ဤကဲ့သို့ 삼육대 학생지원처(처장 김용선) ၏ တိုးတက်သော မသန်စွမ်းကျောင်းသားထောက်ပံ့ရေး မူဝါဒသည် လက်တွေ့ကျသော အကူအညီကို ပေးစွမ်းကာ ပညာရေးလောက၏ အာရုံစိုက်မှုကို ရရှိ하고 있다။

삼육대 သည် ‘무장애 캠퍼스’ ကို ဖန်တီးရန် ကြိုးပမ်းလာခဲ့သည်။ အထူးသဖြင့် မသန်စွမ်းသူများအတွက် အဆောက်အဦး သို့မဟုတ် ဝန်ဆောင်မှု၊ အဆင်ပြေမှု တိုးတက်ရေးသာမက မသန်စွမ်းမဟုတ်သူများအပေါ် မသန်စွမ်းအမြင်သဘောထား တိုးတက်ရေး လှုပ်ရှားမှုကိုလည်း စနစ်တကျ ပြုလုပ်했다။ ဤကဲ့သို့ မျိုးစုံသော စနစ်ပြုပြင်မှုနှင့် မူဝါဒများမှတဆင့် မနှစ်က에는 교육부 ရွေးချယ်သည့် မသန်စွမ်းတက္ကသိုလ်ကျောင်းသား ဒေါ်မီ ထောက်ပံ့ရေး사업 현장점검 우수 사례 တက္ကသိုလ်အဖြစ် ရွေးချယ်ခံခဲ့သည်။

မသန်စွမ်းကျောင်းသားထောက်ပံ့ရေးစင်တာသည် တက္ကသိုလ်နှင့် မသန်စွမ်းကျောင်းသားများအကြား အလယ်အလတ်ညှိနှိုင်းရေး အခန်းကဏ္ဍကို ထမ်းဆောင်ပြီး၊ မသန်စွမ်းကျောင်းသားများက ကျောင်းဘဝတွင် ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ လိုက်လျောညီထွေ ဖြစ်နိုင်ရန် ထောက်ပံ့ပေးသည့် အခန်းကဏ္ဍကို ဆောင်ရွက်한다။ မသန်စွမ်းကျောင်းသား၏ တောင်းဆိုမှုရှိပါက သက်ဆိုင်ရာဌာနများသို့ အကြောင်းအရာကို ပို့ဆောင်ပေးပြီး၊ သက်ဆိုင်ရာ 학과 နှင့် ဌာနများနှင့်အတူ တိုးတက်ကောင်းမွန်ရေးနည်းလမ်းများကို ဆွေးနွေးညှိနှိုင်းကာ လျင်မြန်စွာ ဆောင်ရွက်နိုင်ရန် တက်ကြွစွာ ပို့ဆောင်ခြင်း စသည့် မျိုးစုံသော လုပ်ငန်းများကို ဆောင်ရွက်하고 있다။

သင်ကြားရေး-သင်ယူရေး၊ နေထိုင်မှု복지 စသည်တို့အပါအဝင် မသန်စွမ်းကျောင်းသားများအတွက် အမျိုးမျိုးသော ထောက်ပံ့မှုနှင့် သင်ယူရေးအကူအညီကိရိယာများ၊ 보조공학기기၊ ကျောင်းသွားလာရေးအဆင်ပြေမှု၊ သတင်းအချက်အလက်ရယူနိုင်မှု၊ အဆင်ပြေ시설 တပ်ဆင်ခြင်း စသည့် ထောက်ပံ့ရေးလုပ်ငန်းများကို တာဝန်ယူ한다။ ထို့အပြင် ကျောင်းတွင်း မသန်စွမ်းမဟုတ်သူများဖြစ်သော ကျောင်းသားများ၊ သင်ကြားသူများ၊ ဝန်ထမ်းများကို ရည်ရွယ်၍ မသန်စွမ်းနားလည်ရေး 교육 ကို ဆောင်ရွက်ပြီး၊ မသန်စွမ်းကျောင်းသား ထောက်ပံ့ရေးအစီအစဉ်ကို ချမှတ်한다။

ထို့အပြင် မသန်စွမ်းကျောင်းသားနှင့် သင်ယူရေးဒေါ်မီတို့အကြား ဆွေးနွေးပွဲ၊ မသန်စွမ်းကျောင်းသား ယဉ်ကျေးမှု 행사၊ အလုပ်အကိုင်ထောက်ပံ့ရေး လှုပ်ရှားမှုများကိုလည်း တပြိုင်နက် ဆောင်ရွက်한다။ ထို့ပြင် မသန်စွမ်းကျောင်းသားနှင့် ဒေါ်မီတို့၏ အကြံပေးဆွေးနွေးမှုနှင့် စိတ်ကျေနပ်မှု စစ်တမ်းကောက်ယူခြင်း၊ မသန်စွမ်းကျောင်းသားနှင့် 보호자 တောင်းဆိုမှုများအပေါ် ထောက်ပံ့မည်/မည်မဟုတ် ဆုံးဖြတ်ကာ အကြောင်းကြားပေးသည့် 특별지원위원회 ကို လည်ပတ်한다။

အထူးသဖြင့် မသန်စွမ်းကျောင်းသားဒေါ်မီ စနစ်သည် အသုံးပြုသူနှင့် စေတနာဝန်ထမ်း နှစ်ဖက်စလုံး၏ စိတ်ကျေနပ်မှုကို ရရှိစေ하고 있다။

မသန်စွမ်းကျောင်းသားများသည် တက္ကသိုလ်ဘဝတွင် တည်ငြိမ်သော သင်ယူမှုကို ဆောင်ရွက်နိုင်ရန် ထောက်ပံ့မှုကို ရရှိကာ သင်ယူအကျိုးသက်ရောက်မှုကို မြှင့်တင်ပြီး၊ ဒေါ်မီကျောင်းသားများသည် ပေါင်းစည်းလူမှုအဖွဲ့ဝင်အဖြစ် စွမ်းရည်ကို တိုးတက်စေမည့် အခွင့်အလမ်းကို ရရှိ하며၊ ပညာသင်ထောက်ပံ့ကြေးကိုလည်း ရရှိသည့် စနစ်이다။

▲သင်ခန်းစာရေးပေးခြင်း၊ စာမေးပွဲရေးပေးခြင်း စသည့် သင်ယူရေးအကူအညီပေးသူ (ပညာရေးအကူအညီဝန်ထမ်း) အဖြစ် လုပ်ဆောင်ခြင်းအပါအဝင် ▲ကိုယ်တိုင်ရွှေ့ပြောင်းသွားလာရန် ခက်ခဲသော မျက်စိမမြင်သူ သို့မဟုတ် ကိုယ်လက်အင်္ဂါမသန်စွမ်းသူများ၏ သွားလာမှုကို ကူညီပေးသည့် လှုပ်ရှားမှု၊ ▲မသန်စွမ်းကျောင်းသား၏ အိပ်ဆောင်၊ စာကြည့်တိုက်၊ စားသောက်ဆိုင်တွင် အစားအစာဝေငှခြင်း စသည်တို့ကို ကူညီပေးသည့် နေထိုင်မှုအထောက်အပံ့ ▲သင်ခန်းစာအကြောင်းအရာအပေါ် ထပ်မံမေးမြန်းလိုခြင်း သို့မဟုတ် အကြောင်းအရာနားလည်ရန် ခက်ခဲသောအခါ ဒေါ်မီက သင်ခန်းစာအကြောင်းအရာကို နားလည်နိုင်ရန် ကူညီပေးသည့် တူတာရင်း ▲မျက်စိမမြင်သူများက ဘရေလ်လက်ကိုင်ကိရိယာကို အသုံးပြုနိုင်ရန် စာအုပ်စာတမ်းကို စာသားဖိုင်အဖြစ် ထည့်သွင်းရေးသားပေးသည့် တိုင်ပင်း ▲မသန်စွမ်းကျောင်းသားက ကျောင်းတွင်းဘဝအတွက် လိုအပ်၍ တောင်းဆိုသည့် အရာများကို ကူညီပေးသည့် အခြားလှုပ်ရှားမှုများကို ဆောင်ရွက်한다။ 

학생지원처장 김용선 교수 သည် ‘학생이 행복할 때까지 지원한다’ ဟူသော မော်တိုဖြင့် ကျောင်းတွင်း မသန်စွမ်းကျောင်းသား들의 လူ့အခွင့်အရေး တိုးတက်ရေးအတွက် မသန်စွမ်းကျောင်းသား 맞춤형 ထောက်ပံ့မှုနှင့် 복지시설 တည်ဆောက်ရေးကို ကြိုးပမ်းနေပြီး၊ သင်ယူရေးဒေါ်မီ ထောက်ပံ့မှုကို အပြည့်အဝ ပံ့ပိုးခြင်း စသဖြင့် မသန်စွမ်းကျောင်းသား들의 သင်ယူခွင့် တိုးတက်ရေးအတွက် ကြိုးပမ်း하고 있다။

위드인뉴스 http://withinnews.co.kr/news/view.html?section=1&category=139&no=11306