[Lee Guk-heon, Propesor, Departamento ng Teolohiya, Sahmyook University]

Malapit na malapit na ang 3rd cycle na University Basic Competency Diagnosis evaluation. Mga isang buwan na lang ang natitira para sa oras na maaaring maghanda para sa pagtatasa. Dahil sa iskedyul na naantala ng humigit-kumulang dalawang buwan kumpara sa mga nakaraang taon, kahit ang mga unibersidad na tila may kaunting luwag ay ngayon ay mas mahigpit nang hinihigpitan ang tensyon upang tapusin ang mga gawain sa paghahanda. Lalo na ito ang panahong mas lumalalim ang mga alalahanin ng mga propesor na nagsusulat ng ulat. Maraming unibersidad ang malamang na tinatapos na ang kanilang self-evaluation report at ibinubuhos ang lahat sa paghahanda ng mga supporting documents. Sa ganitong kagyat na sitwasyon, ano ang hindi dapat palampasin ng mga unibersidad at ng komunidad ng mga propesor.

Ang 3rd cycle na pagtatasa sa mga unibersidad sa pagkakataong ito ay tila naiiba sa maraming aspeto kumpara sa ika-1 at ika-2 cycle. Ang 1st cycle na pagtatasa na isinagawa noong 2015 ay nakatuon sa pagsasaayos ng quota, at bilang resulta ay nabawasan ang quota ng humigit-kumulang 35,000 katao. Kahit na masinsinang naghanda ang lahat ng unibersidad, dahil ito ay isang hindi pa pamilyar na pagtatasa, hindi nila nalampasan ang mga salik ng pagbabawas ng puntos sa lahat ng bahagi (quantitative, qualitative). Ngunit sa 2nd cycle na pagtatasa na isinagawa noong 2018, marami sa mga salik na ito ang naayos. Ang 2nd cycle na pagtatasa na isinagawa sa pagpasok ng bagong administrasyon ay isinagawa na naka-ugnay sa capacity-building support project upang ayusin ang mga problema ng pagtatasa na nakasentro sa pagbawas ng quota, at ang mga unibersidad ay naghanda nang masinsinan sa quantitative at qualitative na bahagi gamit ang karanasan mula sa 1st cycle. Bilang resulta, karamihan sa mga unibersidad—maliban sa humigit-kumulang 20—ay nakalusot nang maayos sa pagtatasa at nakatanggap ng suportang pinansyal.

Ang 3rd cycle na pagtatasa sa mga unibersidad na isasagawa ngayong taon ay tila inihahanda sa mas higit na mas magaan na kalagayan. Sa kaso ng mga quantitative indicator, karamihan sa mga unibersidad ay nagsusulong ng mga patakaran ng pagpili at pagtuon upang mapanatili ang pamamahala sa antas na halos perpekto. Ang mga qualitative indicator ay tila wala ring malaking kahirapan sa paghahanda, dahil naipamahala na ang mga ito nang masinsinan sa pamamagitan ng know-how mula sa una at ikalawang pagtatasa. Lalo na sa pagtatasa ngayong ito, inaasahang mas bababa pa ang kakayahang mag-iba-iba (discriminatory power) na naghihiwalay sa ranggo, hanggang sa puntong kailangang pag-agawan ang mga numerong may dalawa o tatlong decimal places. Dagdag pa rito, noong nakaraang buwan ay inilabas na rin ang paunang resulta na 18 unibersidad ang napasailalim sa kategoryang “financial support restriction universities” at tuluyang hindi na isasama sa pagtatasa ngayong ito. Sa ganitong sitwasyon, may mga pananaw na mahihirapang ilapat ang 3rd cycle na pagtatasa sa parehong paraan tulad ng ika-1 at ika-2 cycle. Ang Korean Council for University Education at ang Korea Private University Presidents Association ay opisyal na nagmungkahi na dapat pahintulutan hanggang 90% ng mga unibersidad na saklaw ng pagtatasa na makatanggap ng pondo para sa capacity-building support.

Kapag isinasaalang-alang ang lahat ng elementong ito, hindi maiiwasang maging medyo hindi panatag ang proseso ng 3rd cycle na pagtatasa sa mga unibersidad na magaganap sa loob ng susunod na isa o dalawang buwan. Kasabay ng ganitong pangamba, ano ang dapat pagtuunan ng mga unibersidad? Karamihan sa mga unibersidad ay hindi magkakaroon ng malaking kahirapan sa paghahanda para sa mismong 3rd cycle na pagtatasa. Ngunit ang paghahanda para sa sitwasyon pagkatapos ng pagtatasa ay inaasahang hindi ganoon kadali. May mga mas agarang gawain kaysa sa 3rd cycle na pagtatasa na nasa harapan ng mga unibersidad at mga propesor. Mula sa pagre-recruit ng mga estudyante dahil sa pagbaba ng mapagkukunan ng mga papasok na mag-aaral, hanggang sa restrukturisasyon ng akademikong sistema at inobasyon sa edukasyon upang tumugon sa hinaharap na lipunan—maraming kagyat na hamon ang nakasalansan na kailangang harapin nang estratehiko. Sa ganitong pananaw, ang 3rd cycle na pagtatasa sa mga unibersidad sa pagkakataong ito ay dapat lapitan gamit ang ganap na naiibang estratehiya kaysa noong ika-1 at ika-2 cycle. Ang paghahanda para sa 3rd cycle na pagtatasa ay hindi dapat nakatuon lamang sa mismong pagtatasa, kundi dapat isagawa kasabay ng mga estratehiya upang lutasin ang mga hamong pang-panahon. Sa kasalukuyang yugto ng pagtatapos ng paghahanda, kailangang muling suriin ng mga unibersidad ang kanilang self-evaluation report batay sa hinaharap na estratehikong direksyon, at magpokus sa mga estratehiyang makapaghahanda para sa panahon pagkatapos ng 3rd cycle na pagtatasa.

Professor Newspaper http://www.kyosu.net/news/articleView.html?idxno=65193