학력

연세대학교 대학원 교육학과 상담전공 박사
앤드류스 대학원 상담학 석사(community counseling 전공)
삼육대학교 영어영문학 학사

논문

- 자격증

중등 2급 정교사 자격증 이수
결혼예비, 부부 검사 및 프로그램(PREPARE, ENRICH) 세미나 디렉터 과정 이수
PAIRS 대인관계 향상 프로그램 지도자 과정 이수
MBTI 성격검사 중급 과정 이수
부모교육 프로그램STEP 지도자 과정 이수



- 역서 및 연구물

인간의 성-하나님의 좋은 선물(한국 연합회)
종교를 가진 내담자를 위한 상담 및 심리치료(학지사)
한국판 PREPARE 검사의 요인구조 분석 및 타당화 연구(상담학 연구)


- 프로그램 개발

결혼예비프로그램-연인들을 위하여(한국 연합회)
데이트 학교-Ready Go!(서중한 합회)
커플마인드 투어 프로그램 개발(우리사이 대인관계 연구소)
여대생을 위한 인성교육 프로그램(경인여대)

- 대외활동

한국 진로교육학회 이사
한국 심리학회 정회원
한국 상담심리학회 정회원
한국 상담학회 정회원
한국 연합회 가정사역 전문위원
한국 SDA 여성협회 자문위원

경력

삼육대학교 교양교직부 전임강사
삼육대학교 상담학과, 교양학부 강사
한국 가정사랑 운동본부 강사
미국 민들레 라이프 코칭센터 센터장
상명대학교 학생상담센터 상담원
연세대 학생 상담소 인턴 상담원
미국 시카고 Metropolitan Family Service 인턴

학력

삼육대학교 대학원 기독교교육학과(기독교교육 전공) (M.A)
동국대학교 대학원 교육학과(교육철학 전공) (Ph.D)

논문

논문
· 명지원(1987). “그리스도의 탄생과 부활 기원의 기원과 의의”
· 명지원(1988). “마틴 루터의 교육사상”. 교내학술논문발표대회 최우수상 수상 논문. 삼육대학교 신학과 『삼육신학』 제2호, 25-36
· 명지원(1988). “마틴 루터의 교육사상”. 삼육대학교 신학과 학사논문
· 명지원(1988). “The Search for Adam and Eve”. 삼육대학교 학보『삼육대신문』 제199호(1988년 5월 13일)
· 명지원(1988). “마틴 루터의 교육사상과 삼육교육 비교 연구”. 삼육대학교 교지 『돌단』 22호
· 명지원(1989). “존 듀이의 진보주의 교육사상에 대한 고찰”. 삼육대학교 학보 『삼육대신문』 제201호
· 명지원(1990). SDA 목회자들의 교육목회에 관한 인식도 조사연구. 삼육대학교 대학원 기독교교육학과 석사학위 논문
· 명지원(1997). “IQ, EQ, WQ, SQ”. 삼육대학교 대학원 기독교교육학과 『기독교교육저널』 제2호, 46-58
· 명지원(1997). “로고테라피의 이론과 실제”. 삼육대학교 『삼육대학교 학보』 제266호(1997년 11월 27일)
· 김봉진, 명지원(1997). “삼육대학교 신입생 실태조사”. 삼육대학교 학생생활연구소 『학생생활연구』 제1권, 7-76
· 이기호, 명지원(1997). “삼육대학교병설전문대학 신입생 실태조사”. 삼육대학교병설전문대학 학생생활연구소 『학생생활연구』 제1권, 7-74
· 명지원(1998). “전인교육에 대한 소고 - 지식, 지혜, 진리 개념을 중심으로”. 삼육대학교 대학원 기독교교육학과 『기독교교육저널』 제3호
· 김봉진, 명지원(1998). “삼육대학교 신입생 실태조사”. 삼육대학교 학생생활연구소 『학생생활연구』 제1권, 7-74
· 이기호, 명지원(1998). “삼육의명대학 신입생 실태조사”. 삼육의명대학 학생생활상담센터 『학생생활연구』 제2권, 3-68
· 김봉진, 명지원(1999). “삼육대학교 신입생 실태조사”. 삼육대학교 학생생활상담센터 『학생생활연구』 제3권, 1-70
· 김봉진, 명지원(1999). “IMF 위기에 대한 대학생 의식조사”. 삼육대학교 학생생활상담센터 『학생생활연구』 제3권, 164-184
· 이기호, 명지원(1999). “삼육의명대학 신입생 실태조사” 삼육의명대학 학생생활상담센터 『학생생활연구』 제3권, 1-70
· 이기호, 명지원(1999). “IMF 위기에 대한 대학생 의식조사”. 삼육의명대학 학생생활상담센터 『학생생활연구』 제3권, 163-183
· 김봉진, 명지원(2000). “2000학년도 신입생 실태조사”. 삼육대학교 학생생활상담센터 『학생생활연구』 제4권, 1-65
· 김봉진, 명지원(2000). “삼육대학교2, 3학년 경제의식 조사”. 삼육대학교 학생생활상담센터 『학생생활연구』 제4집, 66-88
· 김봉진, 명지원(2000). “삼육대학교 예비졸업생 설문조사”. 삼육대학교 학생생활상담센터 『학생생활연구』 제4권, 89-114
· 이기호, 명지원(2000). “삼육의명대학 신입생 실태조사”. 삼육의명대학 학생생활상담센터 『학생생활연구』 제4권, 1-65
· 이기호, 명지원(2000). “삼육의명대학 12학년 경제의식 조사”. 삼육의명대학 학생생활상담센터 『학생생활연구』 제4권, 66-87
· 명지원(2000). “한국 교육에 있어서의 인격교육의 방향”. 삼육대학교 대학원 기독교교육학과 『기독교교육저널』 제4호
· 명지원(2000). “홀리스틱교육 통합교육과정의 교수-학습 모델 개발”. 한국홀리스틱교육학회 『홀리스틱교육연구』 제4권 제2호, 207-232
· 명지원(2000). “홀리스틱 교육철학에 의한 통합교육과정 구성”. 동국대학교 대학원 박사학위 논문
· 명지원(2001). “교육패러다임의 전환과 생태학적 세계관”. 삼육대학교 조영일 박사 퇴임문집 수록 논문
· 명지원(2001). “전인교육의 위기와 진단”. 한국홀리스틱교육실천학회 『홀리스틱교육연구』 제5권 1호. 69-78.
· 명지원(2001). “홀리스틱교육의 인간·세계·교육관”. 한국홀리스틱교육학회 『홀리스틱교육연구』 제5권 3호
· 명지원(2001). “전인교육의 위기와 진단”. 한국홀리스틱교육학회 『홀리스틱교육연구』 제5집 제1호, 69-78
· 명지원(2002). “홀리스틱교육 패러다임에 대한 연구”. 삼육대학교 『삼육대학교 논문집』 제35권, 37-49
· 명지원(2002). “새로운 교육 패러다임의 전환을 위한 생태학적 세계관”. 한국홀리스틱교육학회 『홀리스틱교육연구』 제6권 제1호, 257-275
· 명지원(2003). “교육 패러다임의 전환과 생태학적 세계관”. 한국홀리스틱교육학회 『홀리스틱교육연구』 7권 2호. 51-73.
· 강경수, 명지원(2003). “삼육학교에서의 신앙과 학습의 융합교육과정 구성 - 중학교 1학년 도덕교과서를 중심으로”. 삼육대학교 논문집. 38권. 1-19.
· 명지원(2003). “시스템적 사고를 통한 지능, 사고, 학습의 관계 연구”. 삼육대학교 학생생활상담센터 『학생생활연구』 제7권. 1-10
· 안영철, 명지원, 조미숙(2003). “아드라 코리아(ADRA KOREA)의 사회적 책임성에 관한 연구. 삼육대학교 논문집. 제38권. 167-178.
· 명지원(2003). “홀리스틱교육의 개념적 패러다임의 연구”. 삼육대학교 논문집 『삼육대학논문』 제38권, 69-77.
· 명지원(2006). “기존 통합교육과정의 한계와 그 극복으로서 홀리스틱 통합교육과정에 대한 연구”. 한국홀리스틱교육학회 『홀리스틱교육연구』 10권 1호. 17-32.
· 명지원(2006). “모더니즘 교육이론의 한계와 대안에 대한 연구”. 한국교육포럼(아태교육학회) 『한국교육논단』. 5권 1호. 183-201.
· 명지원(2007). “홀리스틱교육 관점에서의 유아교육 활동”. 열린유아교육학회 『열린유아교육연구』. 12권 4호. 449-473.
· 명지원(2007). “평화교육으로서의 홀리스틱교육”. 한국종교교육학회 『종교교육학연구』. 25권. 189-212.
· 명지원(2007). “홀리스틱교육에 의한 환경교육 통합교육과정 구성: 자연·환경·생태계의 오염문제를 중심으로”. 한국홀리스틱교육학회 『홀리스틱교육연구』 11권 2호. 95-119.
· 명지원(2008). 『순교자』에 나타난 홀리스틱교육적 요소. 한국홀리스틱교육학회 『홀리스틱교육연구』 12권 2호. 17-33.
· 명지원(2006). “전인교육의 문제와 지향에 대한 연구”. 삼육대학교 『삼육대학교 논문집』. 40권. 51-62.
· 명지원(2006). “홀리스틱교육의 인간.세계.교육관에 관한 연구”. 삼육대학교 『삼육대학교 논문집』. 40권. 63-76.
· 명지원(2009). “문학교육의 자아성찰적 요소 - 『순교자』를 중심으로”. 삼육대학교 논문집 43권 1호. 63-71.
· 명지원(2009). “교양교육을 위한 클레멘트 스쿨 교육과정 구성”. 한국교양교육학회 『교양교육연구』. 3권 1호. 33-60.
· 명지원(2010). “방정환의 아동교육사상에 대한 연구”. 한국열린유아교육학회 『열린유아교육연구』 15권 1호. 85-110.
· 명지원(2011). “현 교육현실에서 전인교육의 방향”. 글로벌기독교세계관학회. 93-112.
· 명지원(2011). “통섭을 통한 홀리스틱교육의 가능성 연구”. 한국교육포럼(아시아태평양교육학회) 『한국교육논단』 10권 1호. 195-226.
· 명지원(2011). “종교적 사고능력 향상을 위한 수업활동 - 홀리스틱 환경교육을 중심으로”. 35권 1호. 217-250.
· 명지원(2011). “읽기-말[토론]하기-쓰기 능력 향상을 위한 홀리스틱 접근”. 한국홀리스틱교육학회 『홀리스틱교육연구』 15권 1호. 85-114.
· 명지원(2011). “홀리스틱교육 시각에서의 다문화교육의 방향”. 한국홀리스틱교육학회 『홀리스틱교육연구』. 15권 3호. 49-66.
· 명지원(2012). “홀리스틱교육과 통섭 논의를 통한 종교교육의 교육 경험 모형”. 구성.한국종교교육학회 『종교교육학연구』 제38권. 155-179.
· 명지원(2012). “홀리스틱교육의 개념 설계의 틀 연구”. 한국홀리스틱교육학회 『홀리스틱교육연구』 16권 1호. 23-40쪽.
· 명지원(2014). “홀리스틱 교육 시각에서의 인간의 구조적 본성과 영성교육 연구”. 홀리스틱교육연구한국학회 『홀리스틱교육학회』. 제18권 제1호, 49-62.
· 명지원(2014). “홀리스틱 교육의 시각에서 본 \'꿈, 끼, 행복교육\'”. 한국홀리스틱교육학회 『홀리스틱교육학회』. 제18권 제4호, 85-107.
· 명지원(2015). “Krishnamurti의 교육철학에 반영된 홀리스틱교육의 요소”. 한국홀리스틱교육학회 『홀리스틱교육연구』. 제19권 제2호, 1-19.
· 명지원(2016). “홀리스틱교육의 시각에서 Equinox Holistic Alternative School의 환경교육 수업모형 개발”. 홀리스틱교육연구한국학회 『홀리스틱교육학회』. 제16권 제2호, 1009-1034.
· 명지원(2016). “홀리스틱 교육의 시각에서 바라본 교육패러다임의 변화와 교육적 인간상”. 한국홀리스틱교육학회 『홀리스틱교육학회』. 제20권 제4호, 1-18.
· 명지원(2018). “홀리스틱교육 시각에서의 전인교육의 재개념화: EHAS 사례를 중심으로”. 학습자중심교과교육학회 『학습자중심교과교육연구』. 제18권 제4호, 881-906.
· 명지원(2022). “John Miller의 <전인아동교육(Whole Child Education)>에 나타난 홀리스틱교육사상”. 홀리스틱융합교육학회 『홀리스틱융합교육학회』. 제26권 제1호, 1-29.


저서 및 번역서
· R. E. Klimes(1986). 『교육과정의 기초(Curriculum Basics)』. 명지원 역. 삼육대학교.
· R. E. Klimes(1988). 『교육실습의 기초(Practicum Basics)』. 명지원 역. 삼육대학교.
· R. E. Klimes(1990). 『연구방법론(Research It!)』. 명지원 역. 삼육대학교.
· R. E. Klimes(1990). 종교의 미래(The Future of Religion): 위험과 기회들. 삼육대학교 교지 『돌단』 24호
· William F. Pinar, William M. Reynolds, Peter M. Taubman, Patrick Slattery (1995). 『교육과정 담론의 새 지평(Understanding Curriculum: An Introduction to the Study of Historical and Contemporary Curriculum Discourses)』. 김복영, 명지원 외 6인 역(2001). 서울: 원미사
· 명지원, 김현수(2003). 『우리 아기가 읽기를 시작했어요 - 엄마가 가르치는 한글, 한자, 영어 읽기 학습법』. 서울: 민지사
· John T. Baldwin(2000). 창조, 격변 그리고 갈바리(Creation, Catastrophe and Calvary - Why a Global Flood is Vital to the Doctrine of Atonement)』. 최종걸, 명지원 외 7인 역(2010). Review and Herald Publishing Association. 삼육대학교 지구과학연구소


발표
2006년도 한국홀리스틱교육학회 추계학술대회 (2006년 11월 10일)
· 홀리스틱 교육의 방향과 과제(II)
· 홀리스틱 평화교육의 방향과 과제

2009년도 대학교양교육협의회 한국교양교육학회 심포지엄 (2009년 6월 12일)
· 아시아 대학 교양교육의 정체성과 방향을 묻는다
· 교양교육에서의 인문학의 역할 - 클레멘트 스쿨을 중심으로

2012년도 한국홀리스틱교육학회 춘계학술대회 (2011년 11월 12일)
· 홀리즘의 실천적 이해 - 다문화교육을 중심으로
· 홀리스틱교육 실천을 위한 다문화교육의 방향

2014 한국홀리스틱교육학회 춘계학술대회 (2014년 5월 17일)
· 꿈과 끼를 살리는 홀리스틱 교육
· 홀리스틱 교육 시각에서 본 \'꿈, 끼, 행복교육\'

2015년도 한국홀리스틱교육학회 춘계학술대회 (2015년 5월 28일)
· 홀리스틱 인성교육을 향하여
· 홀리스틱 인성교육의 개념과 적용

2015 홀리스틱교육학회 추계학술대회 (2015년 12월 5일)
· 홀리스틱 전인 양성을 위한 인성교육의 방향
· 홀리스틱 전인 양성을 위한 인성교육의 방향: John Miller의 Whole child School을 중심으로

2016 한국종교학회 추계학술대회 (2016년 11월 25일)
· 종교와 정신건강
· 종교교육을 위한 전인교육의 모색 - SDA교육을 중심으로


토론
2005년도 한국홀리스틱교육학회 추계학술세미나 (2005년 11월 26일)
· 홀리스틱교육 패러다임에 기초한 한국 교육의 성찰과 과제(II)
· 홀리스틱교육 패러다임에 기초한 한국 교육평가의 성찰(조한무 경인교육대학교 교수 발표)에 대한 토론

· 2008년도 한국홀리스틱교육학회 춘계학술대회 (2008년 5월 17일)
· 홀리스틱 교육과 배려(I)
· 홀리스틱 교육평가와 배려(조한무 경인대학교 교수 발표)에 대한 토론

2010년도 한국홀리스틱교육학회 추계학술대회 (2010년 12월 15일)
· 홀리스틱 관점에서의 행복한 교실 만들기
· 개회식 조한무 회장 인사말과 김기곤 총장 축사에 대한 사회

2012년도 한국홀리스틱교육학회 춘계학술대회 (2012년 5월 18일)
· 홀리스틱 교육 실천을 통한 학교폭력 대처 방안 모색
· 홀리스틱 교육 관점에서 본 학교폭력의 문화적 치유(박인기 경인교육대학교 교수 발표)에 대한 토론

2014년도 한국홀리스틱교육학회 추계학술대회 (2014년 5월 17일)
· 꿈과 끼를 살리는 홀리스틱 교육 (I)
· 꿈과 끼를 살리는 홀리스틱 교육의 철학적 기초(박제윤 인천대학교 교수 발표)에 대한 토론
2014년도 한국홀리스틱교육학회 추계학술대회 (2014년 11월 8일)
· 꿈과 끼를 살리는 홀리스틱 교육 (II)
· 홀리스틱 교육과정(김복영 인천대학교 교수 발표)에 대한 토론

2018년도 한국홀리스틱융합교육학회 춘계공동학술대회 (2018년 6월 23일)
· 다문화 사회를 위한 홀리스틱 교육의 적용
· 다문화가치 지향과 시민교육의 목표와 과제(차미경 아시아교육문화연구소 소장 발표)에 대한 토론

2020년도 한국홀리스틱융합교육학회 추계학술대회 (2020년 11월 21일)
· 포스트 코로나 시대의 교육, 홀리스틱 교육
· 포스트 코로나 시대의 유아음악교육(안미래 아이미래연구소 소장 발표)에 대한 토론

· 명지원(2022). “John Miller의 <전인아동교육(Whole Child Education)>에 나타난 홀리스틱교육사상”. 한국홀리스틱교육학회 『홀리스틱융합교육연구』. 제20권 제4호, 1-18.

경력

삼육대학교 총동문회지 편집장(2018~2020년)
삼육대학교 총동문회지 편집위원(2008~2018년)
삼육대학교 <삼육동소식>(Sahmyook Weekly Newsletter) 편집위원(2004~2006년)
삼육대학교 교지 『돌단』 지도교수(2004~2006년)
삼육대학교 <삼육대신문> ‘천보낙수’ 칼럼(2008-2016년)
<토론토중앙일보> ‘명지원 칼럼’(2013년)
한국홀리스틱교육학회 감사(2004~2006년)
한국홀리스틱교육학회 정보이사(2006~2012년)
한국홀리스틱교육학회 부회장(2008~2021년)
한국홀리스틱교육학회 편집위원(2004년~)
한국동물보호교육재단 자문위원(2008년~)
(사)평화교류협의회 사무총장(2012년~ )

학력

1981.02 대전고등학교 졸업
1986.02. 고려대학교 교육학과 졸업(문학사, BA)
1991.02 고려대학교 교육대학원 교육방법 전공(교육학 석사, MA)
2003.02 고려대학교 대학원 교육학과 교육심리, 교육방법, 진로상담 전공(교육학 박사, Ph.D)

논문

·고교생이 지각한 가정환경과 자아정체감에 관한 연구(1990.11, 고려대학교 석사학위논문).
·중등학교 교육실습의 문제점과 개선 방안에 관한 연구(1998.6, 서울특별시 교육청).
·고등기술학교 교육과정 개정방향 설정에 관한 소고(1997.4, 한국교육개발원).
·객관식검사의 제작요령과 고사문제 분석의 실제(2000.11, 청암중․고등학교).
·학력인정주부학교의 활성화 방안에 대한 연구(2001.7, 서울상록과학학술재단).
·인터넷증후에 따른 스트레스 지각 및 대처에 관한 연구(2002.2, 고려대학교대학원 교육심리연구회).
·대학생의 심리적 독립과 진로정체감, 진로결정수준과의 관계(2002.10, 교육방법연구 제14권 제2호), 105-125.
·대학 교양교육과정의 개선방안 및 새 교양교육과정 개발-삼육대학교를 중심으로 (2003.4, 한국교육학연구), 227-259.
·고등학생의 진로준비행동과 성역할 정체감과의 관계(2003.4, 교육방법연구 제15권 제1호), 47-76.
·고교생의 진로자아효능감·진로준비행동과 관련 변인과의 관계-심리적 독립성, 성역할 정체감, 학업성취를 중심으로, 고려대학교 박사학위논문.
·고등학생대상 진로준비행동검사 개발 및 타당화(2003.10, 교육방법연구 제15권 제2호), 141-143.
·심리적 독립성·성역할 정체감·학업성취와 진로자아효능감과의 관계(2003.11, 진로교육연구).
·대학 교양교육과정의 개선방안 및 샤 교육과정 개발-삼육대학교를 중심으로. 한국교육학연구, 제9권 제1호, 227-259.
·대학생이 지각한 심리적 독립성과 진로정체감․진로결정수준의 관계(2003.12, 삼육대학교 학생생활상담센터).
·삼육대학교 교수학습개발원의 발전방향(2004.2, 삼육대학교 논문집).
·대학교육개발센터의 경향과 발전방향(2004.4, 교육방법연구 제16권 제1호), 115-132.
·대학생의 진로결정수준과 진로준비행동에 관한 연구(2005.2, 삼육대학교 학생생활상담센터).
·교사들의 의견을 중심으로 한 중등학교 교육실습의 개선방안(2005.2, 삼육대학교 논문집).
·박완성(2005). 진로탐색 집단상담 프로그램이 진로결정수준·진로정체감·진로준비행동에 미치는 효과. 진로교육연구, 제18권 제2호, 289-304.
·박완성(2006). 전문상담교사의 역할과 이를 둘러싼 논란에 대한 연구(2006.2, 삼육대학교 논문집), 77-86.
·박완성(2006). 진로탐색행동과 역기능적 진로사고 및 관련변인과의 관계. 진로교육연구, 제19권 제3호, 23-39.
·박완성(2007). 중고등학생의 진로성숙도에 영향을 미치는 요인에 대한 종단적 연구. 진로교육연구, 제20권 제4호, 87-101.
·박완성 외(2008). 대졸 취업과 관련된 구직활동 요인에 관한 연구. 진로교육연구, 제21권 제3호, 105-117.
·박완성 외(2009). 중학생이 지각한 부모의 양육테도와 자기효능감 및 진로성숙도의 관계. 진로교육연구, 제22권 제4호, 85-108.
·박완성(2010). 중·고등학생의 진로준비행동에 영향을 미치는 심리적 요인에 대한 연구. 진로교육연구, 제23권 제4호, 57-73.
·박완성 외(2012). 교교생의 봉사활동이 자아정체감·학교생활적응 및 진로성숙도에 미치는 영향. 교육방법연구, 제24권 제1호, 23-40.
·박완성(2012). 노작교육의 실천을 통하여 조명한 교양교육으로서의 가치, 교양교육연구, 제6권 제4호, 407-437.
·박완성(2013). 중학생의 학업성취도에 영향을 미치는 요인에 대한 정책적 연구. 학습상담연구, 제3권 제2호, 37-47.
·박완성(2014). 이슈진단 및 분석-대학에서 교수-학습의 문제점 진단과 개선점. 대학교육.
·박완성 외(2014) 성취목표지향성과 수행피드백 제공방식이 대학생의 수업참여에 미치는 효과. 교원교육연구, 제31권 제4호, 443-466.
·박완성 외(2014). 대학생의 학습전략과 부정적 정서, 학업적․사회적 적응이 성적에 미치는 영향: 성별의 조절효과 분석. 한국컨텐츠학회지, 제14권 제3호, 490-499.
·박완성 외(2014) 학교폭력 유형별 맞춤형 대응 프로그램 개발- 집단 따돌림 대응 프로그램 개발, 교육부 학교폭력 대응사업.
·박완성 외(2014). 학사경고 대학생을 위한 회복탄력성 프로그램과 동료 멘토링의 효과. 열린교육연구, 제22권 1호, 391-412.
·박완성 외(2014). 플립드러닝 수업 적용 사례 연구: 대학생의 학습 및 비학습 경험과 수업참여를 중심으로. 학습자중심교과교육연구, 제16권 제2호, 525-546.
·박완성 외(2016). 집단따돌림 유형에 따른 협동 및 공감기술과 학교생활적응의 차이. 한국콘텐츠학회논문지, 제16권 제11호, 399-408.
·박완성 외(2019). 대학생의 계획된 우연과 진로신념이 진로탄력성에 미치는 영향, 학습자중심교과교육연구, 제19권 제24호, 189-211.
·박완성 외(2019). 대학생의 우연대처기술, 자아정체감 및 진로결정자기효능감이 대학생활적응에 미치는 영향, 진로교육연구, 제32권 제4호, 211-226.
·박완성 외(2021). 고등학생의 진로교육경험과 진로준비행동의 관계에서 진로결정자기효능감의 매개효과, 학습자중심교과교육연구, 제21권 제4호, 1129-1147.
·박완성 외(2021). 코로나19로 실시한 온라인 수업경험에 대한 질적 연구, 학습자중심교과교육연구, 제21권 제12호, 707-728.
·박완성 외(2022). 메타버스 직업인식과 일반적 특성에 따른 진로준비행동, 진로유연성, 진로정체감의 차이: 온라인 커뮤니티 이용자 중심으로, 직업교육연구, 제41권 제6호, 59-79.
·박완성 외(2023). 자기이해 집단미술치료 프로그램이 지역아동센터를 이용하는 아동들의 자아존중감과 대인관계에 미치는 효과, 학습자중심교과교육연구, 제23권, 제15호, 139-152.
·박완성 외(2023). 삼육대학교 핵심역량 고도화-6대 하위역량 개발, 삼육대학교 정책연구.
·박완성 외(2023). 삼육대학교 핵심역량 고도화-핵심역량 척도개발, 삼육대학교 정책연구.
·박완성 외(2024). 고등학생의 진로선택 우연척도 개발 및 타당화. 진로교육연구, 제37권 제4호, 25-47.

[저서]
·학교학습 효과와 수업 잘하는 교서가 되기 위한 교육방법 및 교육공학(단독)(2024.12, 동문사)
·인생설계와 진로Ⅰ, 인생설계와 진로Ⅱ(공저)(2021.3, 삼육대학교출판부)
·진로돋보기(공저)(2021.3, 동문사)
·평생교육개론(2020.12, 삼육대학교출판부)
·대구한의대학교 진로·취업 컨설팅 보고서(2017, 한국직업능력개발원)
·동의대학교 진로·취업 컨설팅 보고서(2017, 한국직업능력개발원)
·군산대학교 진로·취업 컨설팅 보고서(2017, 한국직업능력개발원)
·새롭게 보는 진로상담(공저)(2013.9, 교육과학사)
·교직실무의 이론과 실제(단독)(2012.9, 학지사)
·중학교 진로와 직업 교과서(공저)(2011, 지학사)
·고등학교 진로와 직업 교과서(공저)(2011, 미래앤컬쳐그룹)
·정보화 시대의 신세대를 위한 신 실기교육방법론(공저)(2011.9, 학지사)
·선진 패러다임을 위한 진로교육의 이론과 실제(공저)(2011.8, 교육과학사)
·교육실습 가이드북(단독)(2011.2, 삼육대학교출판부)
·교육평가-이해와 적용(공저)(2007, 교육과학사)

경력

[대내 활동 경력]
2003.9-현재 학부-교직과,대학원-상담심리학과 교수
2003.10 삼육대학교 교수학습개발원 설립
2003.10-2005.02 삼육대학교 교수학습개발센터 팀장
2005.02-2006.02 삼육대학교 교수학습개발센터 팀장 겸 학생커리어개발센터 팀장
2005.02.-2014.12 한국교육혁신연구소 소장
2006.03-2007.02 삼육대학교 교수학습개발센터 부장
2008-2009 삼육대학교 교무부처장 겸 교수학습개발센터장
2009.01-2010.04 삼육대학교 입학관리본부장
2010-2012 삼육대학교 인력개발원 부장 겸 학생커리어개발센터 부장
2012.03-2014.2 삼육대학교 교무부처장/ 교수학습개발센터 부장
2014.03-2015.1 삼육대학교 입학관리본부장/ 교수학습개발센터장
2015-2018 해피에듀연구소장
2016-2018 입학처장
2018-2019 교육혁신단장
2019-2020 행복교육연구소장
2019.10-2020.1 교직학과장
2021-현재 해피에듀연구소장
2022-2023 교직학과장
2023-2024 스미스학부대학장

[대외 활동 경력]
1985.03-1986.02 대학생선교회(ACT) 총무 및 고려대학교 회장
1988.08-1996.12 마라나타 찬양선교단 단원, 부단장, 단장
1986.03-2001.02 중·고등학교 교사, 윤리부장, 연구부장
1996.04-1997.02 서울시교육연구원 현장연구원
1996.03-2001.02 고등기술학교 교육과정 심의위원
1997.11 서울시 교육청 교육감상 수상
2000.05 교육부장관상 수상
2000.07-2003.07 법무부 범죄예방위원 및 소년 선도위원
2000.10-2003.08 고려대학교 교육문제연구소 연구원
2001.03-2003.08 고려대학교, 삼육대학교, 숭실대학교, 한세대학교, 호서대학교, 경민대학, 삼육의명대학 출강
2001.06-2011.7 의정부 장수대학 교무처장
2011.08-2014.2 의정부 장수대학 학장
2002.03-2003.08 삼육대학교 교양교직과 겸임교수
2003.04-2004.03 효자중학교 학교운영위원회 부위원장
2005.10-2007.02 서울특별시 교육청사이버학습 “꿀맛닷컴” 학부모 튜터
2006-2014 재창단 후 마라나타 찬양선교단 단장
2008.03-2014 육군 제00부대 지휘관 대상 상담교육 수십 차례 진행
2009.10-현재 MBTI(성격유형검사) 일반강사
2010.06-2016 (사)한국군상담학회 수련감독 군상담전문가, 자격관리위원장
2007.01-현재 한국진로교육학회 사무국장, 학술위원장, 감사, 규정윤리위원장, 부회장, 회장
2011.01-2013.12 ACT 협회 공동회장
2011.01-2013.12 ACT 클럽 회장
2017 대학진로·창업 컨설팅(주관: 한국직업능력개발원)
2017-2019 경기도 교육감 위촉 경기도 교육청 진로교육협의회 위원
2019-2020 경기도 교육감 위촉 경기도 교육청 진로교육협의회 부위원장
2021-2024 교육부 교양선택 교과 교육과정 심의위원
2023-2024 국가교육회의 국가교육과정 모니터링 단원(전문가)
2023-2024 교육부 중학교 ‘직업과 진로’ 교과서 심의위원
2024-2025 한국진로교육학회장

[연수, 세미나 및 워크샵, 발표]
·1994.12-1995.01 1급 정교사 자격연수.
·1996.05-1996.05 중등학교 교무․연구주임 일반연수.
·1998.07 멀티미디어 저작도구 연수.
·1998.07 도덕․윤리과 창의력 신장 및 수준별 교수-학습방법.
·1998.09 열린교육연수회.
·1998.12 교육정보화 및 정보통신교육과정 연수.
·1999.07 상담이론기법.
·1999.08 현장교육연구 실무과정연수.
·2000.01 MBTI 초급과정 Workshop.
·2000.08 멀티미디어 Contents 제작 과정연수.
·2000.12-2001.02 상담전문가양성과정.
·2001.03 호서대학교 교육실습대상자 특강(천안캠퍼스 아산캠퍼스 2회).
·2001.07 Strong 직업상담 초급과정.
·2001.08 Strong 직업상담 중급과정.
·2001.08 MMPI 전문교육과정.
·2001.08 Holland 진로탐색 상담자 전문교육(초급과정).
·2001.08 전국 삼육학교 예비교사(사대생, 교대생) 수련회 강사.
·2001.10 Holland 진로탐색 상담자 전문교육(중급과정).
·2001.10 HRD전략과 교육계획수립 워크샵.
·2002.10 가정사역학교 지도자과정.
·2003.01 현대의 적극적 부모역할 훈련 지도자 자격증(APT) 취득.
·2003.04 부모역할훈련(PET) 1차 과정 수료.
·2003.06 부모역할훈련(PET) 2차 과정 수료.
·2003.04 아버지학교 지도자 교육.
·2003.12 결혼예비학교 지도자 교육.
·2003.12 가정상담사 2급 자격증 취득.
·2005.04 MBTI 보수과정, MBTI와 부모교육훈련, MBTI와 상담및 심리치료, MBTI 어린이과정(MMTIC) 수료.
·2006.11.24 진로성숙도 및 진로준비행동에 미치는 심리적 요인에 대한 연구(한국청소년개발원 주최 제3회 한국청소년패널 학술대회, 서울대학교 호암교수회관).
·2006.12.08 진로결정 프로그램의 현황과 과제(진로교육학회 제23차 추계학술대회, 경기대학교).
·2007.1213-14 노작교육의 교양교육으로서의 가치(한국교양교육학회 2007학년도 추계 학술대회, 경주 교육문화회관).
·2008.05.13 대졸취업과 관련된 구직활동 요인연구(대졸자 직업이동 경로조사 심포지엄, 코엑스).
·2009.02.13 교양 학과목 교수방법과 강의평가에 대한 연구-대학교수학습의 전문성 강화와 CTL(대학교육개발센터 제7회 동계 심포지엄, 서울대학교).
·2009.05 MBTI 중급과정 수료
·2009.07.21 동두천시 초·중·고등학교 교육의 실태분석에 대한 연구-학업성취도 향상 심포지엄(동두천 아름다운 문화센터).
·2010.01.29 초등·중·고등학생의 학업성취도에 영향을 미치는 요인에 대한 연구-경기도 D시를 중심으로(한국교육심리학회 연차학술대회, 전북대학교)
·2010.12.10. 교양 학과목과 전공 학과목의 교수방법과 강의평가에 대한 연구(한국교양교육학회 2010년 추계학술대회, 대구대학교)
·2012. 대학 취업지원 역량제고를 위한 한국고용정보원-MOU 체결 대학 세미나(종합토론)
·2012.10.24. 바람직한 자녀들의 미래상. 광릉초등학교 학부모 대상 강의.
·2014.11 교사와 교육실습생이 바라본 교육실습생의 직무에 대한 연구. 한국콘텐츠학회 2014 추계종합학술대회논문집, 403-404.
·2015.4.11. 행복으로 이끄는 바른 힘 Do!Dream 두드림 진로연구소 필요성과 사업소개, 광주시 호남합회.
·2016.4.6. 소시오그램을 활용한 학급 관계망 분석 도구, 대전광역시 교육청.
·2016.4.21. 신임교수 교수법 워크샵-멋진 강의 핵심 전략, 삼육보건대학교.
·2017 생애진로분기점별 직업상담서비스산업의 시사점에 대한 토론.
·2023.5 대학 입시 평가와 고교학점제에 대한 토론, 한국진로교육학회 학술대회지, 91-92.
·2023.12.12. 노원지역 4개대학 연합 대학재정지원사업 성과 포럼, 서울.
·2024.1.10. 대학혁신지원사업 수도권역 혁신 네트워킹·성과확산 포럼-삼육대학교 사례발표, 제주도 라마다 프라자.
·2024.2.2. 2023 지속가능발전을 위한 대학혁신포럼, 발표주제: 앱북시스템 개발을 통한 대학교재의 디지털화, 부산 BEXCO 컨벤션 홀.