2019년 STEAM 교육 연구과제 제안요청서

2019. 6.

(융합교육팀)	(창의융합기획실)

Ⅰ. 연구 과제 및 내용

1. STEAM 학습 평가 모델 및 도구 개발‧적용

연구과제명	STEAM 학습 평가 모델 및 도구 개발·적용
담당연구원	정병호 연구원 (02-559-3916 / brightheaven@kofac.re.kr)
연구방식	1. 위탁형 방식( √ ) 2. 공동연구형 방식( ) 3. 자문형 방식( )
연구자 선정	1. 공모( √ ) 2. 지정( )
연구기간 및 협약금액	○ 2019. 7. 협약체결일 ~ 2019. 12. 15. ○ 40백만원(부가세 포함)
필요성 및 목적	○ 학생 성장을 위한 ‘학습 평가’가 될 수 있도록 다양한 평가 방법을 연구하여 STEAM 수업용 평가 모델 및 도구 개발(융합인재교육(STEAM) 중장기 계획) ○ STEAM 교육을 활용한 수업과 평가가 연계될 수 있도록 STEAM 평가 모델 및 도구의 현장 적용 방법 안내
내용 및 범위	○ 국내·외 다양한 평가방법 및 사례 연구 - 선행 연구로 개발한 STEAM 평가 모델 및 도구의 강점과 한계 분석 - 실제 초·중등학교에서 적용되고 있는 효과적인 평가모델 및 사례 조사 ○ 학생의 성장을 돕는 STEAM 학습 평가 모델 및 도구 개발 - 초·중등 학생들의 과학기술 기반의 융합적 사고력과 과학기술 기반의 실생활 문제 해결력을 측정 가능하게 개발 - STEAM 수업과 평가가 연계될 수 있도록 개발 - 초·중등 학생, 교사, 학부모가 이해하고 활용할 수 있도록 개발 ○ STEAM 학습 평가 모델 및 도구 적용 방법 안내 - 평가 모델 및 도구에 대한 교사대상 사용 설명 콘텐츠 개발
성과물	○ 연구보고서(중간/최종) - 중간/최종 평가용 인쇄본 각 10부 및 전자파일(pdf) 제출 - 최종보고서 최종 인쇄본 10부 및 전자파일(hwp, pdf) 제출 ※ 본 사업은 국가 R&D 예산 평가사업으로 모든 결과물은 교육부 및 한국과학창의재단의 지원을 받은 과제임을 알 수 있도록 사사표기 하여야 하며, 재단에 관련 파일을 제출해야 함 ※ 성과물에 대한 지적재산권 및 저작권 문제로 법적 분쟁 발생 시 모든 책임 소재는 해당 연구진에게 있음
수행방법	○ 연구 내용과 범위에 맞게 참여 연구자들의 역할과 기능을 명확히 구분하여 전문성과 역량을 최적으로 발휘 ※ 국내·외 문헌 조사·분석, 전문가 의견 수렴 등 ○ 정기적 연구 진행 공유, 협의 및 외부 의견 수렴 결과 반영 ※ 연구 과정에서 교육부와 한국과학창의재단의 요청에 의해 연구내용 일부를 협의하여 변경·조정할 수 있음

2. STEAM 교육 성과 분석 연구

연구과제명	STEAM 교육 성과 분석 연구
담당연구원	장인석 연구원 (02-559-3921 / isjang@kofac.re.kr)
연구방식	1. 위탁형 방식( √ ) 2. 공동연구형 방식( ) 3. 자문형 방식( )
연구자 선정	1. 공모( √ ) 2. 지정( )
연구기간 및 협약금액	○ 2019. 7. 협약체결일 ~ 2019. 12. 15. ○ 50백만원(부가세 포함)
필요성 및 목적	○ 지속적인 연구를 통해 개발된 STEAM 교육 콘텐츠의 적용 성과 분석을 통하여 STEAM 교육 콘텐츠의 활용도 제고 ○ STEAM 교육 성과 제고를 위한 현장 교원의 연구 역량 강화 방안 연구
내용 및 범위	○ 융합형 과학기술인재양성 기반구축 사업 자체평가 - 확정된 융합형 과학기술인재양성 기반구축 사업의 성과지표* 측정 및 결과 도출, 현장 활용도 측정, 자체평가보고서 작성, 근거자료 제시 * 수업모델 개발 건수(건), STEAM 수업모델 수혜학생 증가율(%), STEAM 수업모델 활용 만족도(점), 수혜학생의 과학 흥미도(점) - STEAM 교사연구회, STEAM 프로그램 개발 사업별 교원과 학생수혜자 수, 태도‧만족도 조사* 및 결과 분석 * 학생 태도검사 및 학생‧교원 만족도 조사 도구(양식)는 재단에서 제공 예정 - 이용자 수혜, 경제적 효과, 인적‧물적 자원 절감 효과 등 통계를 근거로 융합형 과학기술인재양성 기반구축 사업(’17~’19) 성과 분석 ○ 융합형 과학기술인재양성 기반구축 사업 발전 방향 연구 - STEAM 프로그램 개발 성과에 대한 질적, 양적 분석을 위한 성과 지표 개발 및 적용 - STEAM 교사연구회 참여 교원의 연구 역량을 강화하고 이를 평가할 수 있는 지표 개발(예: 교사 발달 단계 연구 등)
성과물	○ 연구보고서(중간/최종) - 중간/최종 평가용 인쇄본 각 10부 및 전자파일(pdf) 제출 - 최종보고서 최종 인쇄본 10부 및 전자파일(hwp, pdf) 제출 ※ 본 사업은 국가 R&D 예산 평가사업으로 모든 결과물은 교육부 및 한국과학창의재단의 지원을 받은 과제임을 알 수 있도록 사사표기 하여야 하며, 재단에 관련 파일을 제출해야 함 ※ 성과물에 대한 지적재산권 및 저작권 문제로 법적 분쟁 발생 시 모든 책임 소재는 해당 연구진에게 있음
수행방법	○ 연구 내용과 범위에 맞게 참여 연구자들의 역할과 기능을 명확히 구분하여 전문성과 역량을 최적으로 발휘 ※ 국내·외 문헌 조사·분석, 전문가 의견 수렴 등 ○ 정기적 연구 진행 공유, 협의 및 외부 의견 수렴 결과 반영 ※ 연구 과정에서 교육부와 한국과학창의재단의 요청에 의해 연구내용 일부를 협의하여 변경·조정할 수 있음

3. 융합 교육 확산을 위한 미래형 융합 교육 공간 조성 방안 연구

연구과제명	융합 교육 확산을 위한 미래형 융합 교육 공간 조성 방안 연구
담당연구원	문일영 책임연구원 (02-559-3912 / neople@kofac.re.kr)
연구방식	1. 위탁형 방식( √ ) 2. 공동연구형 방식( ) 3. 자문형 방식( )
연구자 선정	1. 공모( √ ) 2. 지정( )
연구기간 및 협약금액	○ 2019. 7. 협약체결일 ~ 2019. 12. 15. ○ 30백만원(부가세 포함)
필요성 및 목적	○ 2015 개정 교육과정 및「과학·수학·정보 교육 진흥법」시행 등에 따라, 미래 인재 양성을 위한 융합 교육에 대한 대내외적 관심 및 요구 확대 ○ 융합 교육을 위한 미래지향적 공간 기반 조성을 위해, 다양한 공간 사례 수집, 선진 모델 및 운영 방안 제안 등 정책적 추진 기반 마련
내용 및 범위	○ (사례 연구) 융합교육을 구체적·실질적으로 체감할 수 있는 다양한 공간 구축 사례 조사·분석 - 국내·외, 공공·민간 영역을 망라하여, 융합 교육에 최적화된 다양한 우수 융합 공간 모델 발굴 ※ 풍부한 공간 모델들을 발굴하여 자료 연구 및 현장 조사 실시 (예시: 수학문화관, 수학체험센터, SW체험(지원)센터, 과학관, 삼성 딜라이트숍, LG 사이언스 홀 등) - 교육 공간 플랫폼으로서, 교수·학습 혁신, 체험·활동 강화, 미래형 콘텐츠 개발·보급, 학교 안팎 네트워크 형성 등 미래 융합 교육을 위한 혁신을 구현하고 있는 우수 사례 제시 - 운영 주체, 운영 대상, 프로그램 구성 등 특성에 따라 유형을 범주화하여, 다양한 공간 사례 분석 결과를 체계적으로 제시 - 공간 구성 방법 및 주요 콘텐츠뿐만 아니라, 공간 운영·활용 현황, 핵심 기능, 성공 요인, 교육적·사회적 효과 등에 대한 다각적인 분석 실시 ※ 해당 공간을 통해 운영되는 대표 교육 프로그램의 특징, 효과성 등 분석 포함 - 우수 공간 모델 간 비교를 통해 각 공간별 장·단점을 분석하고, 상호 벤치마킹 방안, 공간 간 연계 방안 등 시사점 도출 ○ (모델 제안) 미래형 융합 교육 공간 개념을 정립하고, 적정 공간 모델 제안 및 공간 구성 콘텐츠 개발, 프로그램 운영 방안 등 제시 - 다양한 융합 교육 공간 모델(필요 시설‧기자재 포함) 및 공간 명칭 등 제안, 설치·구축 가이드라인 및 구체적인 콘텐츠 구성(안) 개발 ※ 정부, 지역사회, 민간 등 설치 주체별로 예산 확보 및 적용이 가능하도록 모델 유형별/단계별로 현실적인 방안 제안(예시: 과학실/주민센터/과학관 리모델링형, 신축형 등) - 융합 공간을 통해 추진할 수 있는 다양한 융합 교육 프로그램, 학교 교육 지원, 대중 대상 인식 제고 등 구체적인 역할 제시 - 학생 및 교사, 학부모 등 교육 주체뿐만 아니라, 일반인들도 쉽게 참여하고 이해할 수 있는 개방형 공간으로서의 운영 방안 제안 - 학교 및 기존의 교육·체험 공간 등과의 연계·협력 방안 모색 ※ 기존 공간들을 융합 교육 공간으로 확대 개편하는 방안 등도 제안 가능 - 미래 융합 교육의 핵심 플랫폼으로서, 우수 공간 모델들의 중장기적 혁신·발전 방안 제안 ※ (예시) AR/VR‧IoT‧빅데이터 등 첨단 기술을 활용한 교수학습이 가능한 플랫폼 모델, 지역사회‧산‧학‧연과의 협력을 통한 학교 밖 창의융합 학습 환경 확충 방안 등
성과물	○ 연구보고서(중간/최종) - 중간/최종 평가용 인쇄본 각 10부 및 전자파일(pdf) 제출 - 최종보고서 최종 인쇄본 10부 및 전자파일(hwp, pdf) 제출 ○ 융합교육 공간 모델 설명 도면(기자재 목록 등 포함) 및 운영 가이드라인 - 중간/최종 평가용 인쇄본 각 10부, 총 20부 및 전자파일(pdf) 제출 ○ 융합교육 공간 유형별 수업 프로그램 사례(공간 유형별 1종 이상) - 중간/최종 평가용 인쇄본 각 10부, 총 20부 및 전자파일(pdf) 제출 ※ 본 사업은 국가 R&D 예산 평가사업으로 모든 결과물은 교육부 및 한국과학창의재단의 지원을 받은 과제임을 알 수 있도록 사사표기 하여야 하며, 재단에 관련 파일을 제출해야 함 ※ 성과물에 대한 지적재산권 및 저작권 문제로 법적 분쟁 발생 시 모든 책임 소재는 해당 연구진에게 있음
수행방법	○ 연구 내용과 범위에 맞게 참여 연구자들의 역할과 기능을 명확히 구분하여 전문성과 역량을 최적으로 발휘 ※ 국내·외 문헌 조사·분석, 전문가 의견 수렴 등 ○ 정기적 연구 진행 공유, 협의 및 외부 의견 수렴 결과 반영 ※ 연구 과정에서 교육부와 한국과학창의재단의 요청에 의해 연구내용 일부를 협의하여 변경·조정할 수 있음

4. 초등 교원 융합교육 교수역량 강화 방안 연구

연구과제명	초등 교원 융합교육 교수역량 강화 방안 연구
담당연구원	심연경 연구원 (02-559-3919 / yksim@kofac.re.kr)
연구방식	1. 위탁형 방식( √ ) 2. 공동연구형 방식( ) 3. 자문형 방식( )
연구자 선정	1. 공모( √ ) 2. 지정( )
연구기간 및 협약금액	○ 2019. 7. 협약체결일 ~ 2019. 12. 15. ○ 30백만원(부가세 포함)
필요성 및 목적	○ 지능정보기술을 기반으로 빠르게 변화는 융․복합 사회를 이끌어갈 인재 양성을 위해서는 융합교육을 통한 학교 현장의 혁신과 교원의 역량 제고 필요 ○ 초등 교원의 융합교육 역량 및 인프라 현황 분석을 바탕으로 예비교원과 현직교원의 융합교육 교수역량 제고를 위한 지원 방안 모색
내용 및 범위	○ 예비교원 및 현직교원의 융합교육 인식 및 교육 현황 분석 - 예비교원 및 현직 교원들의 융합교육 인식 및 교수 역량, 교원 양성 실태 및 연수 체계 등에 대한 현황 분석 ※ 현재의 예비교원 양성 및 현직교원 연수 체계의 효과성 분석(융합교육 교수역량 함양 효과, 융합교육 교수역량 강화 효과 등) 등 - 학교 현장, 교원양성대학 내 인프라 현황 조사를 통해 융합교육 적정성․효과성 등을 분석하여 결과를 체계적으로 제시 ○ 초등 교원양성대학을 중심으로 예비교원 융합교육 교수역량 강화 방안 ①초등 교원양성대학 교육과정 개편 방안 - 기존 교육과정 조정·보완·연계점 탐색에서 출발하여 실효성 있는 개편 방안 제시로 현장밀착형 융합교육 실현 방안 도출 - 인문·예술·과학·수학·정보·기술 등 각계 전문가 의견을 종합적으로 조사하여 융합교육 실현을 위한 교육과정 개편 방안을 다각적으로 제시 ②예비교원 대상 융합교육 역량 강화 프로그램 구성·운영 방안 - 융합교육에 대한 학생들의 인식 제고 및 주도적 참여 기회 제공, 융합교육 역량 강화를 위해 대학에서 실현 가능하고 지속가능성 있는 다양한 프로그램을 구체적으로 제시 ※ 프로그램 적용 시기, 목적, 주제, 내용 등 구체적 운영 방안 포함 ※ (예시) 융합교육 프로젝트, 융합교육 학습공동체‧동아리, 융합교육 관련 워크숍‧ 포럼, 체험 프로그램 등 ③융합교육 활성화를 위한 초등 교원양성대학 인프라 및 제도 개선 방안 - 학부·학과 운영 체계, 전공 체계, 학생 선발, 교수진 등 대학 시스템 관련 전반적인 개편 방안 제안 ○ 현직교원 융합교육 교수역량 강화 방안 ①융합교육 관련 교원 연수 개선 방안 - 현행 STEAM 연수 개선 방안 및 STEAM과 더불어 융합교육에 대한 인식 개선 등을 위해 요구되는 다양한 연수 방안 제시 ※ (예시) 융합 교육‧연구 공간 조성 및 활용, 지역 내·외 융합 네트워크 조성·운영, 프로젝트 기반 교원 간 수업 연계·협력 등 ②교원 연수 센터 개편 방안 - 효과적인 융합교육 지원을 위한 교원 연수 센터 개편·확대 운영 방안 모색 ※ (예시) 지역별 교원 연수 센터 조성·확대, 체계적 연수 시스템 개발·운영, 지역 내 교사연구회 지원, 중장기 연구 추진, 온라인 플랫폼 기반 연수 센터 간 연계 강화 등 다양한 개편 방안 제안 ○ 융합교육 활성화를 위한 지원 정책 및 제도 개선 방안 - 현행 교원 관련 법․제도․정책 분석을 통해 학교와 사회에 융합교육이 안착될 수 있는 지원 체계 마련 방안 제시 ※ (예시) 교원선발, 교원양성, 교원연수 운영, 교원연수 인정 제도 등 예비교원과 현직교원 융합교육 교수역량 강화와 관련된 다양한 정책․제도 분석
성과물	○ 연구보고서(중간/최종) - 중간/최종 평가용 인쇄본 각 10부 및 전자파일(pdf) 제출 - 최종보고서 최종 인쇄본 10부 및 전자파일(hwp, pdf) 제출 ※ 본 사업은 국가 R&D 예산 평가사업으로 모든 결과물은 교육부 및 한국과학창의재단의 지원을 받은 과제임을 알 수 있도록 사사표기 하여야 하며, 재단에 관련 파일을 제출해야 함 ※ 성과물에 대한 지적재산권 및 저작권 문제로 법적 분쟁 발생 시 모든 책임 소재는 해당 연구진에게 있음
수행방법	○ 연구 내용과 범위에 맞게 참여 연구자들의 역할과 기능을 명확히 구분하여 전문성과 역량을 최적으로 발휘 ※ 국내·외 문헌 조사·분석, 전문가 의견 수렴 등 ○ 정기적 연구 진행 공유, 협의 및 외부 의견 수렴 결과 반영 ※ 연구 과정에서 교육부와 한국과학창의재단의 요청에 의해 연구내용 일부를 협의하여 변경·조정할 수 있음

5. 중등 교원 융합교육 교수역량 강화 방안 연구

연구과제명	중등 교원 융합교육 교수역량 강화 방안 연구
담당연구원	심연경 연구원 (02-559-3919 / yksim@kofac.re.kr)
연구방식	1. 위탁형 방식( √ ) 2. 공동연구형 방식( ) 3. 자문형 방식( )
연구자 선정	1. 공모( √ ) 2. 지정( )
연구기간 및 협약금액	○ 2019. 7. 협약체결일 ~ 2019. 12. 15. ○ 30백만원(부가세 포함)
필요성 및 목적	○ 지능정보기술을 기반으로 빠르게 변화는 융․복합 사회를 이끌어갈 인재 양성을 위해서는 융합교육을 통한 학교 현장의 혁신과 교원의 역량 제고 필요 ○ 중등 교원의 융합교육 역량 및 인프라 현황 분석을 바탕으로 예비교원과 현직교원의 교수 역량 제고를 위한 지원 방안 모색
내용 및 범위	○ 예비교원 및 현직교원의 융합교육 인식 및 교육 현황 분석 - 예비교원 및 현직 교원들의 융합교육 인식 및 교수 역량, 교원 양성 실태 및 연수 체계 등에 대한 현황 분석 ※ 현재의 예비교원 양성 및 현직교원 연수 체계의 효과성 분석(융합교육 교수역량 함양 효과, 융합교육 교수역량 강화 효과 등) 등 - 학교 현장, 교원양성대학 내 인프라 현황 조사를 통해 융합교육 적정성․효과성 등을 분석하여 결과를 체계적으로 제시 ○ 중등 교원양성대학을 중심으로 예비교원 융합교육 교수역량 강화 방안 ①중등 교원양성대학 교육과정 개편 방안 - 기존 교육과정 조정·보완·연계점 탐색에서 출발하여 실효성 있는 개편 방안 제시로 현장밀착형 융합교육 실현 방안 도출 - 인문·예술·과학·수학·정보·기술 등 각계 전문가 의견을 종합적으로 조사하여 융합교육 실현을 위한 교육과정 개편 방안을 다각적으로 제시 ②예비교원 대상 융합교육 역량 강화 프로그램 구성·운영 방안 - 융합교육에 대한 학생들의 인식 제고 및 주도적 참여 기회 제공, 융합교육 역량 강화를 위해 대학에서 실현 가능하고 지속가능성 있는 다양한 프로그램을 구체적으로 제시 ※ 프로그램 적용 시기, 목적, 주제, 내용 등 구체적 운영 방안 포함 ※ (예시) 융합교육 프로젝트, 융합교육 학습공동체‧동아리, 융합교육 관련 워크숍‧ 포럼, 체험 프로그램 등 ③융합교육 활성화를 위한 중등 교원양성대학 인프라 및 제도 개선 방안 - 학부·학과 운영 체계, 전공 체계, 학생 선발, 교수진 등 대학 시스템 관련 전반적인 개편 방안 제안 ○ 현직교원 융합교육 교수역량 강화 방안 ①융합교육 관련 교원 연수 개선 방안 - 현행 STEAM 연수 개선 방안 및 STEAM과 더불어 융합교육에 대한 인식 개선 등을 위해 요구되는 다양한 연수 방안 제시 ※ (예시) 융합 교육‧연구 공간 조성 및 활용, 지역 내·외 융합 네트워크 조성·운영, 프로젝트 기반 교원 간 수업 연계·협력 등 ②교원 연수 센터 개편 방안 - 효과적인 융합교육 지원을 위한 교원 연수 센터 개편·확대 운영 방안 모색 ※ (예시) 지역별 교원 연수 센터 조성·확대, 체계적 연수 시스템 개발·운영, 지역 내 교사연구회 지원, 중장기 연구 추진, 온라인 플랫폼 기반 연수 센터 간 연계 강화 등 다양한 개편 방안 제안 ○ 융합교육 활성화를 위한 지원 정책 및 제도 개선 방안 - 현행 교원 관련 법․제도․정책 분석을 통해 학교와 사회에 융합교육이 안착될 수 있는 지원 체계 마련 방안 제시 ※ (예시) 교원선발, 교원양성, 교원연수 운영, 교원연수 인정 제도 등 예비교원과 현직교원 융합교육 교수역량 강화와 관련된 다양한 정책․제도 분석
성과물	○ 연구보고서(중간/최종) - 중간/최종 평가용 인쇄본 각 10부 및 전자파일(pdf) 제출 - 최종보고서 최종 인쇄본 10부 및 전자파일(hwp, pdf) 제출 ※ 본 사업은 국가 R&D 예산 평가사업으로 모든 결과물은 교육부 및 한국과학창의재단의 지원을 받은 과제임을 알 수 있도록 사사표기 하여야 하며, 재단에 관련 파일을 제출해야 함 ※ 성과물에 대한 지적재산권 및 저작권 문제로 법적 분쟁 발생 시 모든 책임 소재는 해당 연구진에게 있음
수행방법	○ 연구 내용과 범위에 맞게 참여 연구자들의 역할과 기능을 명확히 구분하여 전문성과 역량을 최적으로 발휘 ※ 국내·외 문헌 조사·분석, 전문가 의견 수렴 등 ○ 정기적 연구 진행 공유, 협의 및 외부 의견 수렴 결과 반영 ※ 연구 과정에서 교육부와 한국과학창의재단의 요청에 의해 연구내용 일부를 협의하여 변경·조정할 수 있음

6. 시‧도교육청 STEAM 입문연수 효과성 분석 연구

연구과제명	시‧도교육청 STEAM 입문연수 효과성 분석 연구
담당연구원	장인석 연구원 (02-559-3921 / isjang@kofac.re.kr)
연구방식	1. 위탁형 방식( √ ) 2. 공동연구형 방식( ) 3. 자문형 방식( )
연구자 선정	1. 공모( √ ) 2. 지정( )
연구기간 및 협약금액	○ 2019. 7. 협약체결일 ~ 2020. 1. 31. ○ 30백만원(부가세 포함)
필요성 및 목적	○ 시‧도교육청 STEAM 교육 입문연수의 효과성 및 만족도 조사‧분석 결과를 바탕으로 향후 진행되는 연수의 질적 향상 도모
내용 및 범위	○ 시‧도교육청 STEAM 입문연수 프로그램 구성 분석 및 참가자 요구조사 등을 통한 시‧도교육청 STEAM 입문연수 효과성 분석 및 측정도구 개발 - 시‧도교육청의 STEAM 입문 연수 프로그램 및 참가자 요구조사 분석 등을 통한 시‧도교육청 STEAM 입문연수 효과성 분석 측정도구 연구‧개발 - 시‧도교육청 STEAM 입문연수 참여 교원의 연수 체계에 대한 만족도와 참여효과에 대한 만족도 모델을 이원화하여 연구‧개발 및 결과 분석 - 만족도 외에 프로그램의 질적 운영수준을 측정하고 향후 지속적으로 축적 및 활용 가능한 성과측정지표 개발 ○ 시‧도교육청 STEAM 입문연수 활성화를 위한 방안 수립 - 시‧도교육청 관계자 및 연수 관련 전문가 협의체 구성을 통해 STEAM 입문연수 활성화 방안 모색을 위한 토론회 개최 - 시‧도교육청 관계자 및 참여 교원 등 관련자를 대상으로 연수프로그램 개선을 위한 인터뷰 진행 - 시‧도교육청 STEAM 입문연수가 상대적으로 타 연수 대비 경쟁력을 높일 수 있는 방안 수립
성과물	○ 연구보고서(중간/최종) - 중간/최종 평가용 인쇄본 각 10부 및 전자파일(pdf) 제출 - 최종보고서 최종 인쇄본 10부 및 전자파일(hwp, pdf) 제출 ※ 본 사업은 국가 R&D 예산 평가사업으로 모든 결과물은 교육부 및 한국과학창의재단의 지원을 받은 과제임을 알 수 있도록 사사표기 하여야 하며, 재단에 관련 파일을 제출해야 함 ※ 성과물에 대한 지적재산권 및 저작권 문제로 법적 분쟁 발생 시 모든 책임 소재는 해당 연구진에게 있음
수행방법	○ 연구 내용과 범위에 맞게 참여 연구자들의 역할과 기능을 명확히 구분하여 전문성과 역량을 최적으로 발휘 ※ 국내·외 문헌 조사·분석, 전문가 의견 수렴 등 ○ 정기적 연구 진행 공유, 협의 및 외부 의견 수렴 결과 반영 ※ 연구 과정에서 교육부와 한국과학창의재단의 요청에 의해 연구내용 일부를 협의하여 변경·조정할 수 있음

Ⅱ. 신청 요건

1. 신청기관(주관연구기관) 자격

◦ 「고등교육법」 제4조에 의해 설립된 대학 등 학교법인

◦ 「기초연구진흥 및 기술개발지원에 관한 법률」제6조에 해당하는 기관 또는 전문연구기관 및 연구소

◦ 「기초연구진흥 및 기술개발지원에 관한 법률」제14조 제1항 각 호에 해당하는 기관 또는 단체

◦ 기타 대상 연구수행 능력과 경험이 있는 기관 및 법인

2. 연구책임자 자격

◦ 해당 분야의 연구경험과 연구수행 능력을 갖추고 해당과제를 주관하여 연구기간 동안 성실히 수행할 수 있는 자로 신청기관 대표자의 추천을 받은 자

※ 연구책임자는 연구개발 과제를 총괄 기획·관리하는 자로 선정되었을 때 충실하게 관련 워크숍, 중간발표평가, 최종발표평가에 참여가 가능해야 함

◦ 연구 주제 관련 실적 및 경험이 있는 연구‧교육 전문가

3. 연구진 구성 요건

◦ 실제 연구에 집중할 수 있는 핵심 참여자 중심으로 공동 연구진 구성, 전문성 확보를 위한 자문위원 운영 가능

◦ 참여 인력은 연구책임자, 공동연구원, 연구보조원 등으로 구분하며 연구책임자는 특별한 사유 없이 변경 불가

◦ 연구 범위와 내용에 맞게 참여 연구자들의 역할과 기능을 명확히 구분하여 이들의 전문성과 역량을 최적으로 발휘

Ⅲ. 연구개발 과제 계획서 작성 및 안내 사항

1. 연구개발 과제 계획서 작성 및 인쇄본 제작 방법

◦ 연구개발 과제 계획서는 제안요구 사항을 충족하도록 꼭 필요한 사항 위주로 구체적이고 명료하게 작성(명확한 용어 사용)

◦ 제안 내용의 근거 자료 및 참고 자료 등을 첨부

◦ 연구개발 과제 계획서 본문 페이지 숫자를 일련번호(1, 2, 3, ...)로 부여하고 연구개발 과제 요약서 앞 페이지에 목차 삽입

◦ 제출용 인쇄본 연구계획서는 A4 크기로 일련번호에 맞게 인쇄 후 좌철 제본하여 제출

2. 연구개발 과제 계획서 작성 지침

◦ 계획서는 작성 요령에 따라 작성하며 이에 명시되지 않은 내용에 대한 추가적인 제안 사항이 있을 경우 해당 항목에 포함하여 기술하거나 별도의 항목을 추가하여 작성할 수 있음

◦ 항목 중 해당 사항이 없는 경우는 “해당사항 없음”으로 간략하게 기술

◦ 계획서의 모든 내용은 객관적으로 입증할 수 있어야 하며, 그 내용이 허위로 확인될 경우 또는 입증 요구에 응하지 않거나 입증하지 못하는 경우는 평가 대상에서 제외

◦ 협약 후에도 연구계획서의 내용이 허위로 작성한 사실이 발견되거나 제안된 내용을 충족시키지 못할 경우 해당 지원기관은 일체의 손해배상 책임을 져야 함

3. 연구비 예산 편성 시 유의사항

◦ 간접비는 직접비의 5% 이하로 산정

◦ 부가가치세법 시행령의 의거, 해당 기관은 부가가치세 10% 계상

[부가가치세법 시행령]

제45조(종교, 자선, 학술, 구호 등의 공익 목적 단체가 공급하는 재화 또는 용역으로서 면세하는 것의 범위) 법 제26조제1항제18호에 따른 종교, 자선, 학술, 구호(救護), 그 밖의 공익을 목적으로 하는 단체가 공급하는 재화 또는 용역은 다음 각 호의 재화 또는 용역으로 한다.  <개정 2014. 2. 21., 2015. 2. 3., 2019. 2. 12.>

2. 학술 및 기술 발전을 위하여 학술 및 기술의 연구와 발표를 주된 목적으로 하는 단체(이하 "학술등 연구단체"라 한다)가 그 연구와 관련하여 실비 또는 무상으로 공급하는 재화 또는 용역

4. 유의 사항

◦ 제출서류(연구개발 과제 계획서 등)는 일체 반환하지 않으며, 본 제안과 관련된 일체의 소요 비용은 신청자(지원자)의 부담으로 함

◦ 선정 기관은 제출한 계획서에 포함되어 있는 추진 일정에 따라 추진하되 운영과 관련한 주요 사항 등은 교육부 및 한국과학창의재단과 협의

◦ 주관연구기관의 연구책임자와 참여연구원은 한국과학창의재단이 추진하는 추진하는 워크숍, 세미나, 운영성과 평가 등 행사가 있을 경우 참여 협조

◦ 최종보고서 평가 점수가 일정 수준 이하인 경우 향후 재단 연구 과제 참여 제한 등 불이익을 받을 수 있음

◦ 기타 사항은 교육부‧한국과학창의재단 규정 및 관련 규정에 따름

5. 추진 일정(안)

◦ 2019.  6월: 연구과제 공고

◦ 2019.  7월: 선정평가, 협약체결, 연구 개시

◦ 2019. 10월: 중간평가

◦ 2019. 12월: 최종평가 및 연구성과물 접수

◦ 2020.  1월: 연구비사용실적보고서 접수

6. 과제 신청·접수 및 연구개발 과제 계획서 제출

◦ (신청기한) 공고일로부터 20일 (접수마감일 18:00까지)

◦ (신청방법) 온라인 신청 및 인쇄본 10부 우편 제출

※ 접수마감일 18:00까지 온라인 신청과 인쇄본 제출을 모두 완료하여야 함(인쇄본 제출(우편접수)는 마감일 소인분 유효)

- ((1단계)온라인 신청) 사업관리시스템(http://pms.kofac.re.kr)로 접속하여 안내에 따라 과제신청

※ 과제신청은 사업관리시스템(인터넷)으로만 가능(공문, 이메일 현장 신청 ‧접수 불가)

※ 사업관리시스템 매뉴얼은 위 사이트에서 다운로드 가능

- ((2단계)인쇄본 제출) 온라인 신청 자료와 동일한 연구계획서 인쇄본 10부 현장(우편 또는 방문) 제출

※ 인쇄본만 우편 또는 인편으로 현장 제출하며 바인더 사용 불가(변경 및 조작방지)

※ 우편물 표지에 “연구과제명” 및 “신청기관명” 기재

※ 인쇄본 제출처: (06097) 서울특별시 강남구 선릉로 602(삼릉빌딩 9층)
한국과학창의재단 창의융합기획실
“정병호 연구원” 앞 (과제1)
“장인석 연구원” 앞 (과제2)
“문일영 책임연구원” 앞 (과제3)
“심연경 연구원” 앞 (과제4, 5)

◦ (제출서류) 연구활동신청서 및 연구활동계획서(개인정보제공동의 및 활용승낙서 포함)

◦ (사업내용문의)

구분	과제명	담당자
과제1	STEAM 학습 평가 모델 및 도구 개발‧적용	정병호 연구원 02-559-3916 / brightheaven.kofac.re.kr
과제2	STEAM 교육 성과 분석	장인석 연구원 02-559-3921 / isjang@kofac.re.kr
과제3	융합 교육 확산을 위한 미래형 융합 교육 공간 조성 방안 연구	문일영 책임연구원 02-559-3912 / neople@kofac.re.kr
과제4	초등 교원 융합교육 교수역량 강화 방안 연구	심연경 연구원 02-559-3919 / yksim@kofac.re.kr
과제5	중등 교원 융합교육 교수역량 강화 방안 연구
과제6	시‧도교육청 STEAM 입문연수 효과성 분석 연구	장인석 연구원 02-559-3921 / isjang@kofac.re.kr

◦ (온라인접수 문의) 사업관리시스템 02-559-3868 / pms@kofac.re.kr

Ⅳ. 선정평가 방법 및 기준

1. 선정평가 절차 및 방법

◦ 공고 접수결과 1배수 이하가 신청한 경우 재공고를 추진하고, 2개 기관 이상 신청한 경우 선정평가 진행

◦ 기한 내 관련 서류를 제출하고 신청자격 요건에 적합한 기관을 대상으로, 연구계획서를 토대로 외부 전문가 평가 실시

◦ 제출서류 누락, 신청자격 미달, 제안요청서 내용 미반영 과제는 탈락

◦ 선정심사 결과 최고 점수를 받은 기관 선정

2. 선정심사 기준 및 배점

구 분	평 가 요 소	배점
연구 수행계획의 우수성	▪목표 및 내용의 이해도 ▪목표 설정의 진취성과 혁신성 ▪제안요청서와의 부합성 ▪연구 내용의 명확성 및 연구 범위의 적합성	30
연구 수행 체계, 방법 및 추진 전략의 적합성	▪전문성 및 자체 방법론의 탁월성 ▪요구내용에 대한 충족도 ▪최종목표(산출물)의 적정성 ▪추진 일정 및 계획의 적정성 ▪과제 진도관리 방안의 적정성 ▪연구 질 관리 계획의 적절성 ▪연구 목표 달성 가능성	30
연구결과 활용방안 및 기대성과의 적정성	▪활용 방안의 현실성 및 정책 제도화 가능성 ▪기대성과의 교육적 의미	10
연구책임자 및 연구진의 전문성 및 우수성	▪연구책임자 및 연구진의 관련 연구 수행 실적 및 역량 ▪참여 인력 구성 계획의 우수성 ▪참여 인력의 수준 및 투입 인원의 적정성 ▪관련 자료 및 분석 기술 보유 현황 또는 정보 접근성 등 ▪연구진의 전반적 연구역량 및 연구 수행능력	20
연구 환경 및 과제비 집행 계획의 적정성	▪신청기관의 연구 관련성 및 행정 지원 역량(연구비 관리, 연구책임자 및 연구원에 대한 행정 지원 등 포함) ▪예산 집행 세부 내용의 합리성 및 적정성	10
합 계		100

※ 교육부 관련 규정에 의거, 분야별 심사 평균 점수가 60점 미만인 과제(단독으로 신청한 과제인 경우에는 심사평균 점수 70점 미만인 과제)에 대해서는 선정하지 아니함

3. 심사 결과 발표

◦ 심사결과 발표는 개별 통보 및 재단 홈페이지에 공지

Ⅴ. 기타사항

◦ 제안서의 내용은 선정된 후 협약서에 명시되지 않더라고 협약서와 동일한 효력을 가짐

※ 단, 동일한 사항에 대하여 제안서와 협약서의 내용이 상이할 경우 협약서 사항을 우선하여 적용

◦ 본 과제를 위해 제공된 모든 정보와 제출된 제안서 및 산출물 등의 서류는 반환하지 않고 한국과학창의재단에 귀속됨

◦ 본 과제를 수행과 관련하여 취득한 각종 정보나 자료들은 한국과학창의재단의 사전 동의 없이는 대외유출을 금지함

◦ 제안서 작성과정에서부터 과제수행 중 한국과학창의재단 등에서 제공받은 제반 정보 및 자료 등은 본 과제 수행의 목적 외에 사용하여서는 안 되며, 한국과학창의재단에서 반환을 요구하였을 경우 즉시 이를 반환하여야 함

◦ 제안요청서의 전체 또는 일부가 제안서 제출외의 다른 어떤 목적으로 사용되어서는 안 됨

◦ 과제 수행기관이 과제 수행 중 취득한 각종 정보의 기밀을 유지하여야 함

◦ 모든 성과물(보고서, 논문, 간행물 또는 행사)에는 다음을 명기해야 함

- “이 보고서는 2019년도 교육부의 재원으로 한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임”

- "This work was supported by the Korea Foundation for the Advancement of Science and Creativity(KOFAC) grant funded by the Korea government(MOE)"

◦ 연구팀에서 연구 개발한 연구결과물에 포함된 타인의 저작물(글, 그림, 사진 등)은 모두 저작권자에게 사전 이용허락을 받아야 함

참고		STEAM 교육 안내

‣ STEAM 교육(융합인재교육)

STEAM 교육은 과학기술에 대한 학생들의 흥미와 이해를 높이고 과학기술 기반의 융합적 사고력과 실생활 문제해결력을 함양하기 위한 교육

※ STEAM은 Science(과학), Technology(기술), Engineering(공학), Arts(인문·예술), Mathematics(수학)의 머리글자를 합하여 만든 용어로, 과학기술 분야인 STEM에 인문학적 소양과 예술적 감성 등을 고려하여 인문·예술(A)을 추가함

※ 과학기술 기반의 융합은 과학기술 분야 내용을 포함한 분야 간 융합을 의미

※ S·T·E·A·M 각 분야 내용을 모두 포함해야만 하는 것은 아님

‣ [참고]STEAM 교수학습 준거

우리나라는 초·중등 교육현장에 STEAM 교육이 효과적으로 안착할 수 있도록 상황 제시, 창의적 설계, 감성적 체험 3가지 요소로 구성된 STEAM 교수학습 준거를 제시

‣ STEAM 수업 체크리스트

구분	요소		세부 설명
STEAM 교육목표	과학기술 흥미와 이해		과학기술에 대한 흥미와 이해를 높일 수 있는가?
	과학기술 기반 융합적 사고력		과학기술 기반의 융합적 사고력을 함양할 수 있는가?
	과학기술 기반 문제해결력		과학기술 기반의 실생활 문제해결력을 함양할 수 있는가?
STEAM 교수학습 준거	상황 제시	실생활 문제	전체학습을 아우르며 학생이 흥미를 느끼고 몰입할 수 있는 실생활 문제를 다루고 있는가?
	창의적 설계	아이디어 발현	학생의 아이디어를 학습활동에 반영할 수 있는 기회를 제공하고 있는가?
		산출물	학생 중심으로 유·무형의 산출물이 다양하게 나오도록 하고 있는가?
		협력	학생이 서로 배려하고 협력할 수 있는 활동이 포함되어 있는가?
	감성적 체험	성패의 경험	성공 또는 실패의 가치를 경험할 수 있는 기회를 제공하고 있는가?
STEAM 평가	학습과 성장		학생의 학습과 성장을 돕는 방향으로 평가가 구성되고 있는가?